국제체험학습의 핵심 요소와 개선방안 탐색에 관한 사례 연구

• 영문명: A Case Study to Search for the Core Elements and Improvements in International Experiential Learning: Focused on Practitioners’ Experiences
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김상미(Kim Sang mi) 김영환(Kim Young hwan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 11호, 223~248쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.30

국문 초록

본 연구는 청소년 대상의 국제 교육에 대하여 국제체험학습 모형으로 개발·적용되어 온 APEC 에듀테인먼트 교류 프로그램에 관한 사례 연구로, 그 목적은 약 10년 이상의 지속적 적용 과정에 참여한 전문가와 교사들의 경험과 성찰을 토대로 국제체 험학습에서 강조되는 할 핵심 요소와 향후 개선해야 할 점들을 탐색하는 것이다. 이를 위해 프로그램 개발, 실행 과정, 적용 효과에 관한 선행 문헌들을 검토하고, 현장 실행에 3회 이상 참여한 전문가, 운영자, 교사 10인을 대상으로 2017년 1월부터 5월 까지 2회에 걸쳐 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 국제체험학습 모형으로 개발된 프로그램 요소에서 체험학습, 블렌디드 러닝, 프로젝트 학습, 체제적 지원을 핵심 요소로 꼽았다. 둘째, 향후 개선해야 할 방향으 로는 1) 블렌디드 러닝의 사전 온라인 학습을 확대하여 언어, 인식 및 태도의 측면에서 학습자의 사전 준비 강화, 2) 복잡한 국제 상황의 프로젝트 학습을 지원하는 전문가나 대학생의 멘토링을 확대하고, 멘토와 학습자들 간 실시간 상호작용을 지원할 수 있는 디지털 도구 활용, 3) 스마트 기술 기반의 지원 시스템 개발을 통해 국내외 다양한 참여자들 간 협력적 커뮤니티 활동을 지원하고, 국제체험학습의 교수학습과 프로그램 운영을 보다 효과·효율적으로 해야 한다는 점이 제시되었다. 이러한 연구 결과는 국제체험학습 설계와 개발 시 참고해야 할 개념적 틀을 제공하고 있다는 데 의의가 있으며, 참여자들의 경험을 통한 성찰과 개선에 대한 아이디어를 반영하고 있어 프로그램 현장 실천가에게 실질적인 도움이 될 수 있을 것이다.

영문 초록

This study aims to analyze a case of APEC Edutainmnet Exchange Program(called AEEP hereafter) to search for the core elements and improvements as a model for international experiential learning while its implementation process from the beginning stage to the present for over 10 years. With this purpose, the researcher conducted content analysis with literature review for related previous researches and in-depth interview targeting participating experts and teachers in the program for years to collect and analyze their field experiences and reflection for international experiential learning model. The research results can be summarized as follows. In relation to the core elements in the model, experiential learning, blended learning, project-based learning and systemic support based on international cooperation community were emphasized. Secondly, the following three points were suggested for the improvements of the Program. First, Strengthening pre-activities with the use of online in blended learning, Secondly, Broadening the participation of mentors in international project-based learning, Third, Building on/offline support system based on international cooperation community with the use of digital technology. This results can be meaningful in suggesting theoretical frame in international experiential learning for the Youth and delivering some practical point of view to implement global education program for the students in the field.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 국제체험학습으로 APEC 에듀테인먼트 교류 프로그램

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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