초등학생의 추론적 이해와 독서 활동 및 태도와의 관계

• 영문명: A study on the relationship between inferential understanding and reading ability of elementary school students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이재호(Lee Jaeho) 김희주(Kim Heeju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 14호, 841~852쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 초등학생들의 추론적 이해와 독서 능력과의 관계를 살펴보기 위하여 수행되었다. 방법 2019년 12월 광주, 전북, 제주도의 초등학교 3학년에서 6학년 학생 235명이 참여하였다. 추론적 이해 검사는 교량적 추론과 정교화 추론 영역으로 구분하며 총 30문항으로 구성하였다. 독서 활동 및 독서 태도 검사는 선행연구에 근거하여 구성하였다. 결과 첫째, 초등학교 중학년과 고학년의 추론적 이해는 학년이 높아짐에 따라 증가하는 것으로 나타났으나, 독서 활동 경우는 학년이 높아짐에 따라 낮아졌다. 둘째, 초등학교 중학년의 추론적 이해 능력에 영향을 미치는 독서 활동 및 독서 태도 변인 분석 결과 독서 동기 변인만이 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 그리고 고학년의 경우 독서몰입 변인만이 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 결론 고학년에서는 독서 몰입 변인이 유의한 변인으로 나타났다. 이에 향후 연구에서는 독서 몰입에 영향을 주는 요인과 독서 몰입의 효과로서 읽기 성취 간의 관계에 대한 정교한 연구가 수행될 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to examine the relationship between elementary school students' reasoning understanding and reading ability. Methods Specifically, 235 students from the third to sixth grades of elementary school participated. The inference understanding test was divided into bridge inference and elaboration inference areas, and consisted of a total of 30 questions. Reading activities and reading attitude tests were organized based on previous studies. Results First, it was found that the reasoning understanding of middle and high grades in elementary school increased as the grade increased, but in the case of reading activities, it decreased as the grade increased. Second, as a result of analyzing reading activities and reading attitude variables that affect the reasoning ability of middle school students in elementary school, only reading motivation variables were found to be statistically significant. And in the case of senior students, only the reading immersion variable was found to be statistically significant. Conclusions The reading immersion variable was found to be a significant variable even in the higher grades than in the middle school. Therefore, in future studies, it is necessary to conduct an elaborate study on the relationship between the factors affecting reading immersion and reading achievement as the effect of reading immersion.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등학생 추론적 이해 독서 능력 독서 활동 독서 태도 convergence competency self-regulated learning academic basic skills structural equation model university students