대학생의 창의역량 함양을 위해 개발된 교양강좌의 효과분석

• 영문명: Effect Analysis of Liberal Arts Lectures Developed to Cultivate Creativity Competencies of University Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이현주(Lee, Hyun Joo) 박성희(Park, Sung Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 14호, 705~722쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 대학생을 대상으로 미래인재의 핵심역량 중 하나인 창의역량 함양을 위해 개발된 교양강좌의 효과성을 검증하였다. 방법 대학생의 창의역량 함양을 위한 교양강좌는 자아실현적 창의성 함양을 목적으로, 일상적 창의성을 지속적으로 경험하면서 창의성에 대한 메타인지를 키우고, 창의성에 대한 복합적인 지식과 사고기술을 습득하여 통합적 창의성을 체득할 수 있는 내용으로 구성하였다. 수업진행방식은 교수강의, 개인실습, 짝꿍대담, 그룹게임, 팀별토의, 팀프로젝트, 대표발표 등 다양하게 이루어졌으며, 팀 구성은 성별, 학년, 전공, 문제발견력의 다양성을 고려하여 한 팀에 5-6명의 팀원으로 이루어졌다. 강좌 운영 기간은 한 학기 13주(중간고사, 기말고사 제외)이었으며, 매주 2회씩, 1회에 75분씩 한 학기에 걸쳐 진행되었다. 설문은 수업이 시작하는 첫 주(1주)와 기말고사 전 주(14주)에 시행되었으며, 수집된 창의성과 사회적 효능감 설문 응답은 기술통계, 대응표본 t-검증을 통해 분석하였다. 결과 효과성 분석 결과, 강좌를 수강한 학생들의 통합 창의성과 사회적 자기효능감 수준이 수강 전보다 후에 유의미하게 상승한 것으로 나타났다. 또한 창의성에 대한 인식도 수강 전에는 추상적이고 단일구성요인으로 인식하던 것이 수강 후에는 구체적이고 복합구성요인으로 인식하고 있었다. 결론 본 연구는 대학생들의 창의역량 함양을 목적으로 개발된 교양강좌가 효과적이었음을 보여준다. 이는 대학에서의 창의성 교육이 나아갈 방향과 방법에 대해서 의미 있는 시사점을 제공한다.

영문 초록

Objectives In this study, the effectiveness of the liberal arts course developed to cultivate creativity, one of the core competencies of future talent, was verified for college students. Methods The liberal arts course for nurturing the creativity competency of college students aims to cultivate self-actualizing creativity, while continuously experiencing daily creativity, develop meta-cognition of creativity, and acquire integrated creativity by acquiring complex knowledge and thinking skills about creativity. Classes were conducted in a variety of ways, including lectures by professors, individual practice, conversation with peers, group games, team discussions, team projects, and presentations. The team consisted of 5-6 members per team considering the diversity of sex, grade, major, and problem-solving ability. The duration of the course was 13 weeks per semester (excluding midterm and final exams), and was conducted twice a week, 75 minutes at a time, over a semester. The questionnaire was conducted during the first week of class (1st week) and the week before the final exam (14th week), and the collected creativity and social efficacy questionnaire responses were analyzed through descriptive statistics and paired-sample t-test. Results It was found that the level of integrated creativity and social self-efficacy of the students who took the course increased significantly after taking the course. In addition, the perception of creativity was recognized as an abstract and single component before taking it, but as a concrete and complex component after taking it. Conclusions This study shows that the liberal arts course developed for the purpose of cultivating the creative competency of college students was effective. This provides meaningful implications for the direction and method of creativity education in universities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 창의역량 함양을 위한 교양강좌 개발

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

창의역량 교양강좌 대학생 창의성 사회적 자기효능감 creativity competency liberal arts college student creativity social self-efficacy