전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안 연구

• 영문명: A study on the improvement plan for the college education of language and literature majors
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강경리(Kang, Kyunglee) 최재혁(Choi, Jaehyuk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 14호, 457~479쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안에 대해 연구하는 것이다. 본 연구에서는 대학생의 전문대학 어문학전공 교육에 대한 경험을 분석하고, 이를 토대로 전문대학 어문학전공 교육에 대한 개선점을 도출하였다. 방법 본 연구에서는 2년제 대학인 A대학 어문학전공 소속 대학생 10명을 대상으로 질적 접근인 성찰일지작성을 통하여 자료를 수집하였다. 본 연구에서는 인문학 교육 유형(홍은숙, 2017)을 분석 틀로 활용하여 자료를 분석하였다. 결과 첫째, 대학생의 전문대학 어문학전공 교육에 대한 경험은 학습동기 맥락에서 어학능력 향상, 어학능력을 수단으로 한 취업 및 편입, 교육과정 맥락에서 자율적 교육과정, 전공 연계 교육과정, 진로 연계 교육과정, 수업 맥락에서 학습자의 수준에 적합한 수업, 학습자의 참여 수업, 학습 환경을 구축한 수업, 교수자의 역할 맥락에서 교수자의 학습 지도, 교수자의 관심과 조언, 교육인프라 맥락에서 대학의 유리한 위치, 대학의 환경시설 관리, 교육성과 맥락에서 학습에 대한 필요성 인식, 구체적인 진로 방향 설정으로 나타났다. 둘째, 전문대학 어문학전공 교육에 대한 개선점은 교육목표 맥락에서 어문학 역량을 기반으로 한 전문직업인 양성, 교육과정 맥락에서 어문학 지식과 직업적 지식의 연계, 수업 맥락에서 전문직업인에게 요구되는 지식 생산 과정에 대한 학습, 교수자의 역할 맥락에서 전문직업인으로서의 성장 과정의 멘토 역할, 교육인프라 맥락에서 대학기관의 지역사회와의 연계 체제 구축으로 나타났다. 결론 본 연구 결과에 기초하여 전문대학 어문학전공 교육의 개선 방안에 대한 제언은 전문대학 어문학전공 교육의 정체성 확립, 특성화 강화, 정책 수립으로 나타났다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to study the improvement plan for the college education of language and literature majors. In this study, students' experiences of the college education of language and literature majors were analyzed and based on this, the improvement point for the college education of language and literature majors was derived. Methods In this study, data were collected and analyzed by writing a reflection journal and in-depth interview with 10 students enrolled in the language and literature majors of college A. In this study, students' experiences of the college education of language and literature were analyzed from the perspectives of traditional humanities, academic humanities and practical humanities. In this process, the humanities education type (Hong Eun-suk, 2017) was used as a conceptual framework. Results First, students' experiences of the college education of language and literature were improvement of language ability, employment, transfer in the context of learning motivation, an autonomous curriculum, major-linked curriculum, career-linked curriculum in the context of curriculum, classes appropriate to the learner’s level, students’ participation classes, classes that have established an learning environment in the context of class, the professor’s guidance on learning, the professor’s interest and advice in the context of the role of the instructor, favorable location of college, management of environmental facilities in the context of educational infrastructure, and the need for learning, setting of specific career directions in the context of educational performance. Second, the improvement point for the college education of language and literature majors include setting educational goals for nurturing professionals based on language and literature ability, organizing a curriculum that connects language and literature knowledge and vocational knowledge, operating classes that produce the knowledge required as a professional, professor’s role as a mentor helping learners to become professionals, and educational infrastructure for establishing a system of connection with the local community. Conclusions Based on the results of this study, suggestions for the improvement plan for the college education of language and literature majors were found to be establishment of the identity, strengthen the specialization, and specialization, and establish policies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 대학생의 전문대학 어문학전공 교육에 대한 경험

Ⅴ. 전문대학 어문학전공 교육의 개선점

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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