예수의 교육관 탐색 연구

• 영문명: A Exploratory Study of the Educational View of Jesus
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 남상일(Nam Sang Ill) 김병찬(Kim Byeong Chan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 14호, 89~112쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 제자들과 3년 동안 동고동락하며 인격적 관계를 통해 가르친 예수와 그의 교육관을 탐색하여 교사가 자신의 교육관을 성찰할 때 참조할 정보를 제공하고자 한다. 방법 선행연구 분석을 통해 예수의 교육관에 관한 초기 분석틀을 제작한 후, 이를 기준으로 성경 본문을 검토하여 분석틀의 중주제 및 소주제가 가진 구체적인 의미를 드러내고자 했다. 이 과정을 거쳐 수정한 분석틀을 전문가 검토를 거쳐 최종 분석틀로 확정하고, 이를 토대로 다시 한번 예수의 가르침을 기록한 성경 본문을 면밀히 검토했다. 최종 분석틀을 적용한 성경 본문 분석 결과를 바탕으로 예수의 교육관이 주는 시사점을 논의했다. 결과 분석을 통하여 드러난 예수의 교육관은 다음과 같다. 예수의 교육목적은 믿음의 형성, 믿음의 성장, 믿음의 확산이다. 예수의 교육내용은 예수 자신, 하나님의 나라, 하나님 나라 백성의 역할이다. 예수의 교육방법은 본을 보여주기, 비유법, 질문법, 실습, 상황의 이용, 수준별 교육이다. 예수의 교육평가가 가지는 특징은 준거의 사용, 피드백이다. 결과로부터 논의한 시사점은 다음과 같다. 예수의 교육목적으로부터 한 생명을 위한 교육, 학생을 향한 기대의 표현, 자기 교육관의 확산이라는 시사점을 도출할 수 있었다. 예수의 교육내용으로부터 교사 자신을 학생에게 나타내기, 학급을 작은 사회로 경영하기, 당연하다고 여겨지는 것에 의문을 제기하기라는 시사점을 도출할 수 있었다. 예수의 교육방법으로부터 다시 한번 일어서기, 학생이 이해할 수 있는 언어로 소통하기, 질문으로 자각시키기, 학생의 진짜 문제를 파악하고 최적의 때를 기다리기라는 시사점을 도출할 수 있었다. 예수의 교육평가로부터 원칙으로 평가하기, 교실 밖 학생 삶의 평가와 학부모의 교육참여, 원하지 않는 교육 결과를 견뎌내기라는 시사점을 도출할 수 있었다. 결론 한국 학교의 교사들은 이미 부분적으로 예수의 교육에서 나타나는 특징을 보여준다. 교사들이 예수를 롤모델로 삼아 그의 교육관을 총체적으로 자신에게 적용할 수 있다면 큰 도움이 될 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to provide information for teachers to use when reflecting on their educational views by exploring Jesus and his educational views taught through personal relationships after sharing with his disciples for three years. Methods This study was done through a literature analysis method. First, After producing an initial analysis frame on Jesus' view of education through the analysis of previous studies, the Bible text was reviewed based on this to reveal the specific meaning of the intermediate topic and sub-topic of the analysis frame. Second, the intermediate topic and sub-topic of the revised analysis frame were confirmed as the final analysis frame after expert review, and based on this, the Bible text that recorded Jesus' teachings was carefully reviewed. Third, based on the analysis results with fianl analysis frame, I discussed the implications of Jesus' view of education. Results The view of Jesus' education revealed through analysis is as follows. The educational purpose of Jesus is the formation of faith, the growth of faith, and the spread of faith. The educational content of Jesus is the Jesus himself, the kingdom of God, and the role of the people of God's kingdom. The educational methods of Jesus are showing example, figures of speech, questioning, practice, use of circumstances, and level education. The characteristics of educational evaluation of Jesus are the use of criteria, feedback. The implications discussed from the results are as follows. From the educational purpose of Jesus, I derive implications for education for one life, expression of expectations for students, and the spread of self-educational view. From Jesus' educational content, I derive implications for expressing the teacher himself to the student, managing the class as a small society, and raising questions about what was taken for granted. From Jesus' educational methods, I derive implications for standing up once again, communicating in a language that students can understand, becoming aware of the student's real problems, and waiting for the best time. From Jesus' educational evaluation I derive implications for evaluating in principle, evaluating students' lives outside the classroom, parents' participation in education, and enduring unwanted educational results. Conclusions The conclusions reached through this study are as follows. Teachers in Korean schools already show some characteristics of Jesus' education. It would be very helpful if teachers could use Jesus as a role model and apply his education view collectively to themselves.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 예수의 교육관

Ⅴ. 예수 교육관의 의미

Ⅵ. 결론

참고문헌

키워드

예수 교육관 교사로서의 예수 Jesus Educational view Jesus as teacher