학생설계전공 제도 운영 현황 분석 및 학생 지원방안 연구

• 영문명: A Study on the Exploration of System Operation and Support Plan for Student Design Major: Centered on the Operating Cases of Universities in Seoul
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 13호, 371~389쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 대학 교육에서 학생맞춤형 교육의 대안으로 제시되고 있는 학생설계전공의 활성화를 위하여 대학의 제도 운영 현황을 분석하고, 학생의 전공설계 지원방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 서울 소재 11개 대학의 홈페이지 안내자료, 전공 신청서, 가이드북, 사례집 등을 수집하고 전공 승인 절차, 전공설계 지원체계, 전공 설계 필요지식으로 구분하여 내용을 분석하였다. 또한 문헌분석을 토대로 도출한 지원방안에 대하여 ‘A’대학의281명을 대상으로 각 지원방안의 필요성 인식정도를 확인하는 조사연구를 실시하였다. 결과 첫째, 학생설계전공의 승인 절차는 신청서를 토대로 학부(과) 차원의 위원회, 대학 본부 차원의 위원회의 심의를 거치는 형태로운영되었다. 이때 학생들은 설계한 전공의 명(名)부터 교육과정 설계표 및 교과목 구성안, 이수 계획 등을 상세히 기술하라는 고부담과제를 부여받고 있었으나 사전 준비 단계의 지원이 미흡한 것으로 확인되었다. 둘째, 학생설계전공 제도를 이용하기 위하여 학생들이 갖추어야 하는 것은 ‘제도 및 절차의 이해’, ‘교육과정 설계를 위한 기초지식’, ‘교육과정 설계역량’이었다. 각각은 학생설계전공지원방안의 목적으로 상정될 수 있으며 내용적 특성에 따라 차별화된 지원이 이루어져야 한다. 셋째, A대학교 학생 281명을 대상으로 학생의 전공설계 지원방안에 대하여 인식조사를 수행한 결과 전공설계 예시 자료 배포 등 실질적인 자료 제공과 학습 기회 제공이전공설계 역량강화에 필요하다고 응답하였으며, 계열별로 지원방안에 대한 필요성 인식에 차이가 있었다. 결론 위와 같은 연구 결과를 토대로 향후 학생설계전공을 이수하고자 하는 학생들을 지원할 수 있는 실제적 방안과 필수적으로 안내되어야 할 개념과 절차적 지식에 대하여 제언하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate a support plan to reinforce the students' major design capabilities for substantiality of student designed major. Methods This study was to suggest a support plan by analyzing major approval process and support system of 11 universities located in Seoul, and execute a perception survey targeted to the students in the university ‘A’. Results First, the approval process for the student designed major was operated in form of deliberation by committee at the department level and committee at the university headquarter level. At that point, the students were given a high-stakes task to describe designed major name, curriculum design table and subject planning, and plan for completion, etc. in detail. Second, in order to use the student design major system, students must have ‘understanding systems and procedures’, ‘cultivation of basic knowledge for curriculum design’, and ‘curriculum design competency’. Each can be proposed for the purpose of a student design major support plan, and differentiated support must be provided according to the university-affiliated. Third, as a result of conducting the perception survey for support plan to reinforce the students' major design capabilities as an object of 281 students in the university ‘A’, they answered that it was necessary to reinforce the major design capabilities to provide actual data supply and supply of learning opportunity in order of data distribution of major design exemplification, sharing meeting of major design exemplification, and distribution of guidebook. There was a difference in the degree of recognition of the need for support measures by university-affiliated. Conclusions To conclude, based on these research findings above, this study was to suggest a practical plan to support the students who wanted to complete their student designed majors in the future, and concept and procedural knowledge that must be guided.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학생설계전공 자기설계전공 전공설계 역량 학생맞춤형 교육과정 학사제도 Student-Designed Major Self-Designed Major Major Design Capabilities Student Tailored Curriculum Undergraduate System