민간 주도 에듀테크 육성을 위한 이해관계자 갈등구조 분석

• 영문명: Structural analysis of stakeholder conflicts related to the utilization of private-led education data for edtech development
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최해옥 하리다 서승환 이광호
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 12호, 105~117쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

목적 교육 분야 패러다임이 원격교육 및 개인별 맞춤형 교육으로 전환됨에 따라 교육데이터 활용에 관한 관심이 높아지고 있는 반면, 에듀테크 기업들이 필요로 하는 교육 데이터 활용에 대한 논의는 미흡한 상황이다. 본 연구는 민간 주도 에듀테크 발전과정에서 이해관계자 마찰이 발생하고 있는 교육데이터 활용 분야의 주요 쟁점을 파악하여 시사점을 제공하고자 한다. 방법 이 연구는 포커스 그룹 인터뷰를 통해 주요 쟁점을 살펴보고, Q방법론을 활용하여 실증 분석을 시도함으로서 갈등지점과 협력대안을 도출하였다. 결과 첫째, 정부는 학생들의 다양한 비정형 데이터를 교육데이터로 활용할 수 있도록 법적 근거를 마련해야 한다. 둘째, 현재 각 기관/시스템에서 개별적으로 보유한 교육 관련 데이터 간 추출, 데이터 간 호환 등을 위한 기준이 필요하다. 셋째, 에듀테크 기업들이 비즈니스 모델에 활용할 수 있도록 데이터 수집 단계부터 단계별 활용목적에 맞도록 수집될 수 있도록 제도적 보완이 필요하다. 결론 이 연구는 디지털시대로의 전환 시점에서 교육데이터 활용과정에서 발생하는 이해관계자 간 갈등구조를 분석하여 시사점을 제공했다는데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives In the distance education field, education data are easing as the education paradigm shifts to personalized education courses, while the government is still focusing on data collection, and fast-changing edtech companies are experiencing difficulties. Methods This study examines the main issues through a focus group on the use of data in the field of distance education, where conflicts between various interests are occurring at the time of institutional transition in the field of distance education, and attempts to analyze it using the Q methodology to find conflict points and cooperative alternatives was derived. Results The analysis results are as follows. First, the government should prepare legal and institutional alternatives so that various unstructured data of students can be used as educational data. Second, it is necessary to set clear usage standards for the scope of data related to education data. Third, institutional supplementation is needed so that data can be collected from the stage of data collection to meet the purpose of use by stage so that Edutech companies can use it for their business models. Conclusions This study is meaningful in that it provides relevant implications by analyzing the conflict structure between stakeholders that occurs in the process of using educational data in distance education in preparation for the transition to the digital age.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 범위

Ⅲ. 원격교육 규제이슈 및 주요 쟁점 파악

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

원격교육 교육 데이터 이해관계자 에듀테크 갈등구조 포커스그룹인터뷰 Q방법론 Distance education Stakeholders Edtech Conflict structure FGI Q methodologies