유아동작수업을 경험한 우즈베키스탄 예비유아교사들에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Uzbekistan Pre-service Early Childhood Teachers Who Experienced Young Children’s Movement Classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박부숙
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 12호, 65~82쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

목적 우즈베키스탄 예비유아교사들에게 한국 대학의 ‘유아동작수업’을 적용하고 학생들의 참여하는 모습과 학생들이 계획한 동작 수업의 내용을 분석하였다. 방법 페르가나 한국국제대학교 유아교육과 우즈베키스탄 학생 90명을 대상으로 2021년 3월부터 한국의 교육과정 ‘유아동작교육’ 수업을 15주 적용하고 수집한 자료를 바탕으로 학생들의 경험을 분석하였다. 결과 학생들은 처음에는 유아들에게 무언가를 가르쳐야 한다는 강박관념이 있었다. 하지만 점차 배운 내용을 적용하였고, 자유롭고 허용적인 분위기에서 협력하며 수업을 이끌어 갔다. 참여 과정에서 즐거움, 열정, 성취감 등 긍정적인 정서의 변화가 있었다. 모의수업의 내용은 능동적으로 다양한 교구를 활용한 동작활동을 하였지만, 체계적인 계획 과정과 안전에 대한 고려 부재가 나타났다. 결론 한국의 유아교육과정을 배운 예비유아교사 양성은 우즈베키스탄 유아교육 전문가 양성이 가능할 것이다. 또한 한국의 누리과정 적용이 가능하여 우즈베키스탄 유아교육 현장에서 질 높은 유아교육을 실천할 것으로 보인다. 나아가 한국의 유아교육을 우즈베키스탄 유아교육에 전달함으로써 우즈베키스탄 유아교육에 기여할 것이다.

영문 초록

Objectives This study applied Korean university’s early childhood movement class to Uzbekistan pre-service early childhood teachers and analyzed the student’s participation and the contents of the movements class planned by the students. Methods This study applied the classes for 15 weeks from March 2021, targeting 90 Uzbekistan students of the Department of Early Childhood Education at the Korea International University in Ferghana (KIUF) and analyzed the experiences of students based on the collected data. Results At first, the students obsessed with something to teach young children). However they gradually applied what they had learned, and led the class in a free and permissive atmoshpere. In the participation process, There were positive emotional changes such as joy, passion, and sense of accomplishment. The contents of the motion activity simulation class actively used various teaching aids. However, There was a lack of consideration for the systematic planning process and safety. Conclusions Cultivating the pre-service early childhood teachers who learned Korean early childhood curriculum seems to enable to nurture experts in early childhood education in Uzbekistan. In addition, as it is possible to apply the Korean Nuri Curriculum, it is expected that high-quality early childhood education will be practiced in the field of early childhood education in Uzbekistan. Furthermore, it will contribute to Uzbekistan’s early childhood education by delivering Korea’s early childhood education to Uzbekistan’s early childhood education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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