국내 창의적 교수에 관한 연구 동향 분석

• 영문명: An Analysis of Research Trends on Creative Teaching
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경은
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 12호, 535~553쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 국내 학술지 논문에 게재된 창의적 교수에 관한 연구들을 내용분석방법과 키워드 네트워크 방법을 통해 고찰해보고자 하였다. 방법 국내 학술지 논문에서 ‘창의적 교수’ 혹은 ‘창의성 교수’의 키워드로 검색된 논문 중 최종 77편의 논문을 대상으로 하였다. 내용분석을 위해 창의적 교수 관련 논문을 연구시기에 따라 분석틀을 이용하여 주제와 연구방법 측면에서 분석하였다. 또한 키워드 네트워크 분석을 위해 77편 논문에서 최종 216개의 키워드를 도출하였고, 텍스톰 프로그램과 UCINET을 이용하여 이용하여 빈도분석과 중심성 분석을 실시하였다. 결과 첫째, 2008년 이전에는 주로 창의적 교수법과 관련된 연구가 주를 이루었다. 2009년에서 2014년까지는 창의적 교수와 관련하여 창의적 교수법 이외에도 창의적 교수행동, 창의적 교수신념, 창의적 교수 환경 등 다양한 개념이 나타나기 시작했고, 2015년 이후에는 창의적 교수행동에 대한 연구가 증가하였고 이외에도 창의적 교수역량, 창의적 교수효능감과 같은 새로운 개념들이 도입되었다. 연구대상적 측면에서 2009년에서 2104년까지는 대학의 창의적 교수에 관한 연구가 가장 많았으나, 2015년 이후에는 대학 및 영유아기관의 창의적 교수에 관한 연구가 증가하였다. 둘째, 창의적 교수 연구의 주요 키워드는 ‘교수법’, ‘창의적문제해결’, ‘아동창의성’, ‘교사창의성’ 등으로 나타났다. 네트워크 분석결과 연결중심성, 근접중심성, 매개중심성에서 ‘창의적교수행동’, ‘창의성’, ‘창의적교수법’이 주요한 키워드로 나타났다. 결론 본 연구는 창의적 교수에 대한 연구를 시기별, 주제별로 체계적으로 고찰하고, 창의적 교수 관련 연구의 관계성을 파악하였다는데 의의가 있다. 이를 토대로 추후연구에서 다루어야 할 부분에 대한 시사점을 논의하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the studies on creative teaching published in Korean journals through the content analysis method and keyword network methods. Methods TThe final 77 papers among the papers searched as keywords for ‘creative teaching’ in Korean journals were targeted. For content analysis, the 77 papers were analyzed in terms of topics and research methods using an analysis frame. In addition, 216 keywords were derived for keyword network analysis, and frequency analysis and centrality analysis were conducted using textom programs and UCINET. Results First, before 2008 the main topic of creative teaching was creative teaching methods. From 2009 to 2014, in addition to creative teaching methods, various concepts such as creative teaching behavior, creative teaching beliefs, and creative teaching environment began to emerge, and after 2015, research on creative teaching behavior increased, and new concepts such as creative teaching competency and creative teaching efficacy were introduced. Also, from 2009 to 2104, most studies on creative teaching were conducted at universities, but after 2015, studies on creative teaching at universities and early childhood institutions increased. Second, the main keywords of creative teaching research were ‘teaching method’, ‘creative problem solving’, ‘child creativity’, and ‘teacher creativity’. As a result of network analysis, ‘creative teaching behavior’, ‘creativity’, and ‘creative teaching method’ were dominant keywords in degree centrality, closeness centrality, and mediation centrality. Conclusions This study reviewed systematically research on creative teaching by period, and explored the relationship between the variables related to creative teaching. Implications for the results and future studies were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

창의적 교수 연구동향 키워드 네트워크분석 Creative Teaching Research Trends Keyword Network