다문화 청소년의 사회적 위축 변화에 대한 부모감독, 문화적응스트레스, 또래관계의 동시 및 지연효과

• 영문명: Current and Lag Effect of Parental Monitoring, Acculturative Stress, and Peer Relationship on Social Withdrawal
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최효식(Choi, Hyosik) 연은모(Yeon, Eun Mo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 18호, 111~126쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.30

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 5학년부터 중학교 3학년까지의 다문화 청소년의 사회적 위축 변화 특성을 확인하고, 부모감독, 문화적응스트레스, 또래관계가 사회적 위축 변화에 미치는 동시효과 및 지연효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 다문화청소년패널연구의 5개년도(2차-6차) 자료를 사용했으며, 분석 대상은 다문화 청소년 1,296명이다. 분석 결과, 첫째, 최적의 성장모형으로 확인된 분할함수 성장모형에 기초했을 때, 초5-중3까지 다문화 청소년의 사회적 위축은 변화율1(초5-중1)시기, 변화율2(중1-중3) 시기 모두 증가하는 양상이 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 중3 시점을 제외한 초5에서 중2 시점에서 부모감독 수준이 높을수록 동일시점의 사회적 위축 수준이 낮은 동시효과가 확인되었으며, 부모감독이 사회적 위축에 부적인 영향을 미치는 지연효과는 중2 시점이 중3 시점에 영향을 미치는 경로에서만 유의한 것으로 나타났다. 중3 시점을 제외한 초5에서 중2 시점에서 문화적응스트레스 수준이 높을수록 동일시점의 사회적 위축 수준이 높은 동시효과가 확인됐지만, 지연효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 초5에서 중3까지 모든 시점에서 또래관계가 원만할수록 사회적 위축 수준이 낮은 동시효과가 확인되었으며, 특히 중2, 중3 시점에서는 사회적 위축에 부적인 영향을 미치는 동시효과와 지연효과가 함께 확인되었다. 본 연구는 청소년기 동안 다문화 청소년의 사회적 위축은 증가하는 경향이 나타나지만, 부모감독, 또래관계, 문화적응스트레스에 대한 적절한 지원을 통해 감소시킬 수 있음을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the changing trajectory of social withdrawal of multicultural adolescents and to find out whether parental monitoring, acculturative stress, and peer relationship has a current and a lag effect on social withdrawal during 5th grade to 9th grade. 1,296 adolescents who particiapted in 2nd to 6th Multicultural Children and Adolescents Panel Study(MCAPS) were used to analyze following results. First, there is a statically significant individual variability in initial levels and both 1st and 2nd rates of change in social withdrawal. Second, current effects of high parental monitoring always support low social withdrawal except in 9th grade while lag effect support only during 8th to 9th grade in middle school. In acculturative stress, current effects of high parental monitoring always support high social withdrawal except in 9th grade while lag effect does not support at any level. Current effect of good peer relationship also always supports low social withdrawal and its effect get greater in 8th and 9th grade in middle school as well as of lag effect. The present findings suggest that social withdrawal of multicultural adolescents can decrease by an effective intervention of parental monitoring, acculturative stress, and peer relationship.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

사회적 위축 부모감독 문화적응스트레스 또래관계 다문화청소년 패널조사 social withdrawal parental monitoring acculturative stress peer relationships multicultural adolescents panel study