학습권보장제에 대한 고등학교 탁구부 남자 학생선수의 인식

• 영문명: Awareness of High School Ping Pong Club Male Students athlete on the Application of the Learning Rights Guarantee System
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김진환(Kim Jinhwan) 박정준(Park Jeongjun) 최정규(Choi Jungkyu)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 8호, 1431~1456쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

이 연구는 학습권보장제의 내용과 운영, 운동부와 학업활동에 미치는 영향에 대한 고등학교 탁구부 남자 학생선수의 인식을 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 소재 고등학교 남자 학생선수 4명을 연구 참여자로 선정하였으며, 2016년 12월부터 2017년 4월까지 참여 관찰과 심층 면담(8회) 자료를 수집하였고, 귀납적 범주분석을 활용하여 분석 및 해석하였다. 연구결과 첫째, 학생선수들은 학생선수 육성 제도 변화에 대해 원칙적으로 동조하고 있지만, 학업에 대한 양면적인 시각을 갖고 있다. 최저학력기준에 대해 관심이 적었고, 대회 출전 제한을 학습권 보장이 아닌 처벌로서 인식하고 있으며, 전반적인 학업 지원 시스템이 부실하다고 생각했다. 둘째, 학생선수들은 학업활동을 경기실적보다 중요하게 생각하지 않으며, 실효성 없는 최저학력기준은 학습동기를 저하시킨다고 생각했다. 지속적인 학습 결손으로 인한 학습무기력은 수업의 장애요인이며, 형식적인 e-school 지원은 무의미하다고 생각했다. 단. 수업 참여로 인해 일반학생과의 교우관계가 확대되는 것은 긍정적이라고 생각했다. 결론적으로 학생선수의 학업 참여와 지속성을 견인하는 실질적인 환경 조성, 학생선수의 학업 수준, 흥미 등을 고려한 맞춤형 프로그램의 개발, 학습권보장제에 관여된 다양한 이해 당사자의 의견 탐색과 정책 보완을 제안하였다.

영문 초록

This study aims to conduct an in-depth exploration of the perceptions of high school ping pong club male student athletes regarding the effects of the contents and operation of the learning rights guarantee system on athletic clubs and academic activities. For this, 4 student athletes in high school located in Gyeonggido directly were selected as research participants and data was collected through 8th in-depth interviews and participative observations from December in 2016 to April in 2017 and analysis and interpretations were made using inductive categorical analysis. After the study, firstly, high school student athletes were agreeing with changes in the student athlete training system but had ambivalent perceptions regarding academic stress. They perceived thoughts of minimum education standards and restrictions on competition participation caused by these as punishment rather as learning rights guarantees and they considered the overall academic support system to be weak. Secondly, the student athletes considered that academic activities were still not as important as game performance and ineffective minimum education standards were seen to reduce learning motives. They thought that the ability to learn due to continuous learning deficits was a barrier to class, and that formal e-school support was meaningless. However, they considered the expansion of peer relationships with general students due to class participation to be positive. In conclusion, proposals were made for the development of customized programs that consider the academic participation of student athletes, the creation of actual environments that aid continuity, and the academic levels and interests of student athletes, and for the supplementation of policies through the exploration of opinions among interested parties regarding learning rights guarantees.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학생선수 학습권보장제 체육특기자제도 student athletes learning rights guarantee system the athletic specialist system