중학교 방과후 무용수업에서 학급전체 또래교수의 활용 가능성 탐색 연구

• 영문명: The Effects of Classwide Peer Tutoring on Dance Learning in the Middle School’s After-School Dance Classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권인선(Kwon, Inseon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 8호, 1337~1357쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중학교 방과후 무용수업에서 학급전체 또래교수가 학생들의 무용기능과 인지학습, 성공과 실패 경험에 미치는 영향을 밝히는데 있었다. 연구대상은 2019학년도 2학기에 충청남도 소재의 A, B, C 중학교에 개설된 방과후 무용수업에 참여한 3개 학급에서 총 59명의 여학생들이 집단별로 배정되었다. 학생들은 교사로부터 연구의 목적과 취지에 대한 설명을 들었으며 연구에 자발적으로 참여하겠다는 동의서를 학부모와 학생으로부터 받았다. 이렇게 선정된 학생들은 수업 이전에 학급전체 또래교수집단과 전통교수집단, 통제집단으로 구분되어 학습하였다. 수행과제로는 학생들의 경험이 전무한 방송댄스의 가슴 아이솔레이션 동작이 선정되었다. 아이솔레이션 기능동작의 평가는 6가지의 구성요소를 2회의 평가기록 중 최고점수를 최종점수로 채택하였다. 무용기능 자료분석에는 비모수검정인 Kruskal Wallis Test가 이용되었다. 개방형설문지를 통해 수집된 인지학습 결과는 아이솔레이션의 동작을 올바른 수준에서 수행했는지 기능 구성요소에 대한 이해 여부를 Kruskal Wallis Test를 이용하여 분석하였다. 또래수업에 대한 성공과 실패 경험은 개방형설문지를 통해 의견을 모았다. 자료분석 결과, 학급전체 또래교수집단이 무용기능 수행의 정확성과 인지학습에서 전통교수 집단보다 더 우수한 것으로 나타났다. 또래교수의 성공과 실패 경험을 분석한 결과 학급전체 또래교수가 긍정적이며 적극적인 학습태도를 촉진시키며 동료간의 관계를 개선시키고 학습효과 증대에도 기여한 것으로 나타났다. 본 연구는 학급전체 또래교수가 전통적인 교사중심 교수방법의 한계를 극복할 수 있는 새로운 대안으로 무용수업 현장에서 활용할 가능성이 충분하다는 사실을 보여주고 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effect of peer tutoring on dance achievement in the middle school’s after-school dance classes. The subjects for this study were 59 female middle school students who voluntarily agreed to participate in this case study. Three classes were randomly assigned to three different treatment groups; classwide peer tutoring group, traditional group, and control group. Chest Isolation was the task used in this study. It was considered to be a noble task for the students. Data collection was conducted during the fall semester in 2009. Pre tutoring training was conducted for 2 days under the teacher’s specific guidance and classwide peer tutoring was followed for consecutive 4 days. The dependent variables were student’s academic achievement (chest isolation skills, cognitive understanding on skill process characteristics) and perception on successful and unsuccessful experiences. Kruskal Wallis nonparametric test and frequency analysis were conducted to determine the effects of dance skill learning and cognitive understanding on skill process characteristics. In addiction, Reliability for the content analysis was accomplished at the 90%. The results of this study showed that classwide peer tutoring group performed better than traditional group. They also revealed that their knowledge on skill learning was higher than traditional group. Students’ successful and unsuccessful experiences were reported case by case based on students’ open questionnaire. Classwide peer tutoring can be a new alternative teaching strategy to overcome the problems of teacher centered teaching environment. The effects of classwide peer tutoring were discussed and suggestions were made for future research.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학급전체 또래교수 중학생 학업성취 무용기능학습 인지학습 classwide peer tutoring middle school students dance skill cognitive learning