Effects of Flipped Learning-based Fundamentals of Nursing Practice

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Jung, Ho Gi(정호기) Yang, Ya Ki(양야기)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 23호, 555~572쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.15

국문 초록

본 연구는 간호학과 2학년을 대상으로 플립드 러닝 학습 방법을 기본간호학실습 수업에 적용한 후 강의식 수업을 받은 대조군과 정보 활용 능력 및 비판적 사고 성향에 차이가 있는지 확인하고자 시행되었다. 본 연구는 비동등성 대조군 전후 설계의 유사 실험 연구이며, 연구에 참여하는 것을 허락한 실험군 38명과 대조군 36명을 대상으로 시행하였다. 자료수집 기간은 2018년 9월 15일부터 12월 23일까지이다. 플립드 러닝 기반 기본간호학 실습 수업의 효과는 정보 활용 능력과 비판적 사고 성향을 자가 보고로 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구결과, 기본간호학실습 교과목에서 플립드 러닝을 적용한 학습을 받은 실험군은 강의식 수업을 받은 대조군보다 정보 활용 능력(t = 4.65, p < .001) 및 비판적 사고 성향(t = 4.16, p < .001)이 통계적으로 유의하게 높았다. 연구 결과, 교수 중심의 강의 방법에서 탈피하여 학습자 스스로 주어진 과제를 학습하도록 설계된 플립드 러닝 학습법은 간호대학생의 학습 역량을 향상시킬 수 있음이 확 인되었다. 본 연구결과의 일반화와 타당성을 확보하기 위해 추후 다양한 교과목에서 플립드 러닝을 적용하여 성과를 확인하는 것이 필요하다.

영문 초록

The purpose of this study was to implement a fundamental nursing practice based on flipped learning and to examine the effects. The research design was a quasi-experimental, pre-and-post-test control and experimental group methodological comparison study. The participants were 74 (Experimental group=38, Control group=36) nursing students in I city. The experimental group participated in the teaching class using flipped learning. The control group received conventional education. The data were collected between September 15 and December 23, 2018, through self-reported structured questionnaires and the data were analyzed using the SPSS/WIN 24.0 program. There were significant differences in the level of information literacy (t=4.65, p<.001) and critical thinking disposition of nursing (t=4.16, p<.001) between the experimental and control groups. The study findings indicate that flipped learning applied in a fundamental nursing practice was effective in improving information literacy and critical thinking disposition compared to conventional education. In the future, scenarios of various cases and contents should be developed and to their effectiveness tested.

목차

Ⅰ. INTRODUCTION

Ⅱ. METHODS

Ⅲ. RESULTS

Ⅳ. DISCUSSION

Ⅴ. CONCLUSION

키워드

learning nursing education information literacy thinking 학습 간호 교육 정보 활용 능력 사고