서울 공립 중학교 영어 교사의 교수 탈동기에 관한 현상학적 연구

• 영문명: A Phenomenological Qualitative Study on Seoul Public Middle School English Teachers’ Demotivation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장혜영(Jang, Hye-Yeong) 김준구(Kim, JoonKoo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 23호, 53~76쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.15

국문 초록

본 연구는 서울에 위치하고 있는 공립중학교인 S중학교의 영어교사들이 탈동기(demotivation) 되는 과정을 심도 있게 탐구하기 위한 목적으로 수행되었다. 지금까지 영어교사의 탈동기 요인과 관련하여 많은 연구들이 수행되어 왔으며 김태영과 조 아라(2018)의 연구는 해당 주제와 관련한 선행연구들을 종합하여 영어교사의 동기유발 요인과 탈동기 요인을 명시적으로 제시하기도 하였다. 그러나, 상당수의 탈동기연구들이 영어교사의 탈동기 요인을 단순히 추출하는 것에만 초점을 맞춘 나머지 그이면의 심층적 의미와 영어교사들의 생생한 목소리를 담아내지는 못하였다. 이러한 한계점을 보완하기 위하여 본 연구는 현상학적 질적 연구 방법(phenomenological qualitative methodology)을 통해 탈동기와 관련한 영어교사들의 실제경험과 목소리를 있는 그대로 바라보고 그 현상의 의미에 대해 깊이 있게 천착하고자 하였다. 이를 위해 연구 대상자 3명을 각각 3월부터 4월까지 2번씩 만나 인터뷰를 실시하였다. 연구결과 서울의 공립 중학교에 근무하는 영어교사들은 교사의 정체성에 부합하지 않는 일들에 많은 시간과 에너지를 빼앗길 때, 매년 변화하는 환경, 수업에서 소극적인 학생들의 태도, 교권침해 문제에 의해서 크게 탈동기되는 것으로 나타났다.

영문 초록

The primary purpose of this study was to investigate the demotivating processes of the English teachers working at S public middle school in Seoul. There have been a plethora of studies on factors that demotivate English teachers. Kim and Cho (2018) conducted a comprehensive meta-study on the topic and explicitly presented a list of factors that motivate and demotivate English teachers. However, since a large number of studies on English teachers’ demotivation concentrated mainly on extracting factors, an in-depth understanding of the phenomenon has been limited. In order to overcome these perceived limitation, this study adopted the phenomenological qualitative approach as a research methodology and sought to focus on lived experiences and voices of the English teachers. The results show that the English teachers are likely to become demotivated by the situation where they are required to focus most of their resources on work that does not match their identity, the changing environment, and the students’ passive attitudes in classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

영어교사 탈동기 현상학 질적연구 English teacher demotivation phenomenology qualitative study