탈북학생을 위한 플립러닝기반 자기주도 영어 교수-학습 방안 연구

• 영문명: A Study on Flipped-Learning based Self-directed English Teaching-Learning Plan for North Korean Refugee Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허근(Huh Keun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 20호, 899~920쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.10.30

국문 초록

본 연구는 최근에 십여 년간 꾸준히 증가하고 있는 탈북청소년의 영어 학습 격차를 줄이고, 이들이 우리나라 영어교육과정상의 학습목표에 도달하도록 돕기 위한 효과적인 교수-학습 방안을 모색하고자 실행되었다. 이를 위하여 선행연구의 결과와 2015 영어과 교육과정 분석 결과를 토대로 초·중·고등학교 탈북학생을 위한 맞춤형영어교재를 개발하고, 이를 활용한 플립러닝 기반 자기주도 영어 교수-학습 모형을 제시하였다. 사전학습용 동영상자료는 각 학년에 맞는 영어교육방송 프로그램과 연계하여 자료의 접근성을 높였으며, 플립러닝의 장점을 살려 학습자 중심의 자기주도적 학습이 가능하도록 설계하였다. 자료수집, 교재 및 모형개발을 포함한 총 연구기간은 2017년 8월부터 2018년 7월까지 12개월이었다. 본 연구를 통하여 개발된 탈북청소년을 위한 영어교수-학습 모형은 이들의 영어능력향상과 자기주도적 학습능력을 신장시키는 데에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 본 연구에서 제시하는 플립러닝 활용 자기주도 영어 교수-학습 모형은 다문화 가정의 학생이나 영어의 기초가 부족한 학생 및 이들을 지도하는 교사들에게도 유용한 자료로 활용될 것이다.

영문 초록

This study was conducted to find effective teaching-learning plan to narrow down the gap in English ability between Korean students and North Korean refugee students and help them reach the learning goal of the national English curriculum. To this end, based on the result of the previous studies and the 2015 English curriculum analysis, customized English textbooks and a flipped learning-based self-directed learning model was developed. Video materials for pre-learning was designed to enhance data accessibility in connection with English education broadcasting programs suitable for each grade, and to enable learner-centered self-directed learning by taking advantage of flipped learning. The total research period, including data collection, textbook and model development, was twelve months from August 2017 to July 2018. The English teaching-learning model for North Korean defector students presented in this study could help them improve their English skills and improve their self-directed learning ability. In addition, the flipped learning-based self-directed English teaching-learning model could be used as useful resource for students from multicultural families, students who lack the basics of English, and teachers who guide them.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

탈북학생 영어 학습 자기주도 플립러닝 North Korean student English learning self-directed flipped learning