2015 개정 음악과 교육과정 초등 3학년 표현 영역 성취기준의 교과서 실행 양상 분석

• 영문명: Application of Achievement Standards in the Expression Section of 2015 Revised Music Curriculum for 3rd Graders to School Textbooks
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양소영(Yang Soh Yeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 5호, 581~600쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.15

국문 초록

교육과정 성취기준은 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 수업 활동의 기준이다. 이 연구에서는 2015 개정 음악과 교육과정 내 초등학교 3학년 표현 영역 성취기준을 살펴보고 3종 음악 교과서 안 실행 양상을 분석해보고자 한다. 분석을 통해 첫째, 2015 개정 음악과 교육과정 성취기준이 총론에서 요구하는 바대로 빅 아이디어, 핵심 아이디어로 구성되어 있는지 다시금 비판적 안목으로 들여다보아야 한다. 둘째, 성취기준에서 정확한 핵심 아이디어를 제시하여 현장 수업 시 내용에 따른 자율성과 융통성을 확보한 다양한 수업 활동이 될 수 있도록 해야 한다. 셋째, 교과서를 집필 하는데 있어 음악과 교육과정 성취기준을 폭넓고 창의적인 방법으로 이해하고 실행할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 결과에 따라 앞으로 음악과 교육과정 성취기준의 중요성을 일깨우고 현장에서 적용 가능한 방법과 성취기준-수업-평가에 따른 일관 성을 모색할 수 있는 방향으로 점진적으로 발전해 나아가야 한다.

영문 초록

A school curriculum achievement standard is a measure of activities in class, which combines those which should be learned through courses with capability which can be acquired after class. This study attempted to analyze the application of 3 different music school textbooks after investigating achievement standards in an expression section regarding 2015 revised music curriculum for 3rd graders. The achievements standard-based analysis found that an expression section accounts for the greatest portion among the expression, appreciation and routinization, and that most school textbooks offer similar contents. In teaching and learning activities as well, the curriculum achievement standards were mostly met. The analysis results found the followings: First, as requested in general guidelines, whether or not the achievement standards for 2015 revised music curriculum are comprised of key ideas should be reviewed from a critical perspective. Second, diverse class activities which guarantee autonomy and flexibility should be offered by suggesting accurate key ideas from the achievement standards. Third, in writing school textbooks, there should be help to understand and implement achievement standards for music curriculum in a creative fashion. It is needed to keep moving forward in a way to emphasize the importance of achievement standards for music curriculum and discover consistency through applicable methods and achievement standard-class-evaluation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 시기별 성취기준

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 2015 개정 음악과 교육과정 초등 3학년 표현영역 성취기준의 음악교과서 실행 양상 분석

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

성취기준 2015 개정 음악과 교육과정 음악 교과서 표현 영역 초등학교 3학년 Achievement Standards 2015 Revised Music Curriculum Music School Textbook Expression Section elementary 3rd