팀 프로젝트에 기반한 액트 수업에서 동료평가에 대한 학생들의 인식 조사

• 영문명: A Survey of Students’ Perceptions Toward Peer Evaluation in the Team Project-based ACT course
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정은숙(Jeong, Eunsook)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 1호, 771~794쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.01.30

국문 초록

본 연구는 팀 기반 프로젝트의 수업으로 이루어진 액트(ACT, Action, Communication, Teamwork) 강좌에서 팀 내 동료평가에 대한 학생들의 인식을 설문을 통해 조사한 것이다. 팀 프로젝트의 학습활동은 장차 사회에 나가 조직의 일부가 되었을 때 팀의 일원으로 일하는 것의 효율성, 복잡함, 도전, 이점 등을 미리 경험함으로써 사회에 투입되기 전 단계의 대학생들에게 유용한 학습방법으로 대학 교육에서 교수학습법으로 점차 많이 이용되어지고 있다. 그러나 팀 프로젝트에 기반한 수업에서 교수자는 각 팀이 결과물을 만드는데 있어 각 팀원들의 책임과 기여도에 대한 평가를 하기 어려운 단점이 있다. 본 연구는 두 가지 목적을 가진다. 첫째, 팀 내 동료평가는 팀 프로젝트의 수업에서 팀 내 무임승차를 일정 부분 방지 하고, 팀 내 프로젝트 수행에 있어 팀원들의 기여도 및 책임감을 측정할 수 있는 평가지표로서 타당하며 신뢰할 수 있고, 적절한 대안이 될 수 있다는 것을 제시한 다. 둘째, 학습자들은 자신들의 팀 내 동료를 평가하는데 있어 설문결과를 통해 정직성, 신뢰성, 타당성을 제시함으로써 교수자의 공정한 평가에 기여할 수 있고, 교수자의 평가를 보완하는 근거를 제시하는 것이다. 설문문항은 15문항으로 리커트 척도 5단계로 구성되어 있다. 동료평가에 참여한 총 117명이 응답하였다. 응답결과는 학생들이 자신들이 팀원을 평가하는데 있어 매우 공정하고 정직하게 평가하였 고, 팀 내 동료평가는 교수자가 팀기반 학습에서 개별학생들의 성적을 평가하는데 있어 신뢰할만한 평가도구라는 것을 입증하였다.

영문 초록

Team project-based learning has many benefits for a student’s communication and professional development through collaborative learning but it is difficult to determine the individual contributions to the group evaluation tasks. Many researchers suggest peer evaluation should be an effective tool for each student to participate actively in a team project. This study explores the perceptions of students toward peer evaluation. The peer evaluation instrument utilized in the Spring 2017 semester in ACT(Action, Communication, Teamwork) course was modified from the questionnaire developed by McClare et al. The questionnaire consisted of 15 questions and consisted of Likert-Scale statements. The peer evaluation constituted 10 % of each student’s overall grade. The questionnaire was randomly answered by 117 students who participated in the peer evaluation process in ACT class. The results show that the students are very honest and truthful in evaluating their teammates. The results also support the peer evaluation is a reliable tool in grade system that permits an instructor to evaluate and grade individual performance more equitably within a group in the team project-based courses.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 팀 프로젝트 중심의 학습과 동료평가에 대한 선행연구

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

동료평가 팀 기반학습 학생의 인식 액트 수업 peer evaluation team project-based learning student perceptions ACT course