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학술논문

Lindeman의『성인교육의 의미』에 대한 비판이론적 탐색

이용수 400

영문명
A Study on Lindeman’s 『The Meaning of Adult Education』: from the Critical Theory Perspective
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
안성신(Ahn, SungShin) 최운실(Choi, UnSil)
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제16권 10호, 729~748쪽, 전체 20쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2016.10.30
5,200

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본 연구는 『성인교육의 의미』에 나타난 Lindeman의 성인교육 사상을 비판이론적 관점에서 연구한 것이다. 비판이론의 학습에 대한 ‘사회적 관계’에 따라 Lindeman의『성인교육의 의미』는 첫째, Lindeman은 자본주의가 심화됨에 따라 경 쟁적이고 이기적이며 사회에 순응하는 표준화된 인간을 양성하는 제도권 교육을 비판하고, 성인교육도 인간 존재가 중심이 되어야 한다고 주장하였다. 성인교육은 학습자의 인격을 도야하고, 자신이 포함된 사회 안의 현실을 이해하고 적응하도록 도 와주어야 한다. 둘째, Lindeman은 ‘함께하기 위한 권력’을 지향하였다. 권력을 가진자의 품성이 권력 자체보다 중요하다고 본 Lindeman은 ‘마음의 혁명’과 ‘소외의 극복을 위한 자아 표현’을 위해 성인교육이 필요하다고 주장하였다. 셋째, 성인교육 자체를 교육의 사회적 실천의 방법으로 보았다. Lindeman은 성인학습자가 처한 상황에서 겪는 경험들과 각 경험들의 융합적인 과정을 학습과정으로 보았고, 학습의 효과를 높일 수 있는 방법으로 토론에 주목했는데, 학습자들의 평등한 관계 속에서 민 주적 절차에 대한 학습을 통해 사회 참여와 성인교육의 실천을 주장하였다

영문 초록

Thought of adult learning written in Lindeman’s great work 『The Meaning of Adult Education』was reestimated on critical viewpoint. In a view point of social relationship rather than the process of study, many studies showed Lindeman’s practical enthusiasm on adult education. Lindeman criticised formal education which was growing emulsive and selfish citizen capitalism getting further progress, he suggested human being based adult education. Adult education must help peoples personalities one’s own, understanding reality of society one’s belong, and adaptation to society. Lindeman emphasized ‘Power with’. Lindeman regarded personality of who had power as crucial point rather than power itself. So he insisted adult education for ‘Revolution of mind’ and ‘self-expression against isolation’. Lindeman also regarded adult education as social praxis method. Lindeman experienced many adult learner’s trial and error, and condensed such courses to comprehensive educational curriculum. Lindeman paid attention to serious discussions which help peoples equality of social relationship, understanding democratic process, and participation to social affairs.

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안성신(Ahn, SungShin),최운실(Choi, UnSil). (2016).Lindeman의『성인교육의 의미』에 대한 비판이론적 탐색. 학습자중심교과교육연구, 16 (10), 729-748

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안성신(Ahn, SungShin),최운실(Choi, UnSil). "Lindeman의『성인교육의 의미』에 대한 비판이론적 탐색." 학습자중심교과교육연구, 16.10(2016): 729-748

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