과학기술관련 사회쟁점 수업을 통한 대학생의 기술의 본성에 대한 인식변화 탐색

• 영문명: Changes of College Students’ Perception on Nature of Technology through SSI-based Programs
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이현옥(Hyunok Lee) 이현주(Hyunju Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 10호, 961~996쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.10.30

국문 초록

현대 과학기술 사회에서 기술의 본성(NOT)을 이해하는 것은 학생들이 갖추어야할 주요 역량 중 하나이다. 그럼에도 불구하고 많은 학생들이 기술을 인공물로 제한하여 인식하고 있으며, 기술의 다면적 속성에 대해서는 간과하는 경향을 보인다. 이 에, 본 연구에서는 학생들의 NOT 인식을 함양하기 위한 교육 방안으로 과학기술관련사회쟁점(SSI) 교육프로그램을 개발하여 적용하였다. 본 연구에는 대학에서 개설된 과학기술관련 교양 수업을 듣는 1학년 학생 28명(공학전공 10명, 사회과학전공 3명, 인문과학전공 15명)이 참여하였다. 수업 전후에 대학생들의 NOT 인식변화를 살펴보기 위하여 기술의 네 차원(인공물, 실행, 지식, 시스템)을 포괄하는 설문지(QNOT)를 개발하여 투입하였다. QNOT는 NOT의 이론적 틀을 기반으로 개발된 설문지로, 기술의 인공물, 실행, 지식, 시스템 측면에 대한 인식을 측정할 수 있는 7문항으로 구성되어 있다. 이외에도, 학생들과의 사후 면담, SSI 수업에서 드러나는 학생들의 담화와 학습자료 등이 자료로 포함되었다. SSI 수업 결과, 인공물 및 지식 차원에서는 학생들의 NOT 인식 변화가 크게 나타나지 않았으나, 실행 및 시스템 차원에서는 NOT 인식이 향상되는 방향으로 변화가 나타났다. 본 연구는 NOT를 함양하기 위한 방안으로서 SSI 수업의 가능성을 실증적으로 제시하였다는데 의의가 있겠다.

영문 초록

In the contemporary society, understanding of Nature of technology(NOT) has long been recommended to be an important part for promoting students’ scientific and technological literacy. However, not a small number of students still possess limited view of technology as artifacts, and hardly perceive multi-faceted nature of technology. In this study, therefore, authors suggested SSI programs as an instructional approach to enhance students’ understanding of NOT. Twenty eight 1st year college students, registered in the SSI program, participated in this study. Data was collected by administering Questionnaire on Nature of Technology(QNOT) which consisted of 7 items covering four dimensions of technology(i.e., artifacts, knowledge, practice, and system). Supplementary data source included in-depth individual interviews with 12 students, audio recordings of student group discussions, and their reflective writings. In results, even though they did not present significant improvement in their perceptions under artifacts and knowledge dimensions of NOT, some participants showed enhanced NOT perceptions under practice and systems dimensions after the course. They tended to consider diverse aspects of technology using specific cases, and to critically examine the cases.

키워드

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