유아교사의 행복감과 교수효능감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

• 영문명: The Mediating Effect of Resilience in the Relationship Between Happiness and Teaching Efficacy of Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김덕희(Duck Hee Kim) 조안나(Anna Cho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 1호, 499~512쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아교사의 행복감이 교수효능감에 미치는 영향을 알아보고, 두 변인 간의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 살펴보는데 목적이 있다. 방법 본 연구는 경기도에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 유아교사를 대상으로 2024년 6월 3일부터 6월 14일에 걸쳐 설문조사를 실시하여 유효표본 설문지 186부를 최종분석 자료로 활용하였다. 독립변인으로 교사행복감, 종속변인으로 교수효능감, 매개변인으로 회복탄력성을 측정하고, 본 연구문제를 검증하기 위하여 SPSS 28.0 프로그램을 이용하였다. 결과 첫째, 교사행복감은 교수효능감에 긍정적이고 통계학적으로 유의한 영향을 미치는 변수로 확인되었으며, 그 영향력은 높은 것으로 나타났다. 또한 교사의 회복탄력성이 교수효능감에 유의미한 영향을 미치며, 그 영향력이 상당히 높음을 보여주고 있다. 둘째, 회복탄력성이 교사행복감과 교수효능감의 관계에서 부분 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 즉, 회복탄력성은 교사행복감이 교수효능감에 미치는 정적인 영향력을 증가시킴을 알 수 있다. 결론 유아교사의 행복감과 교수효능감 간의 구조적 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 실증적으로 규명하고, 이를 통해 교수효능감 증진을 위한 실천적 방안을 제시하고자 한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effect of early childhood teachers' happiness on teaching efficacy and to examine the mediating effect of resilience in the relationship between the two variables. Methods This study conducted a survey of preschool teachers working at kindergartens and daycare centers in Gyeonggi-do from June 3 to June 14, 2024, and used 186 copies of the effective sample questionnaire as the final analysis data. The SPSS 28.0 program was used to measure teacher happiness as independent variables, teaching efficacy as dependent variables, and resilience as mediating variables, and to verify this research problem. Results First, teacher happiness was identified as a variable that had a positive and statistically significant effect on teaching efficacy, and the influence was found to be high. It also shows that the resilience of teachers has a significant effect on teaching efficacy, and that the influence is quite high. Second, it was found that resilience plays a partial mediating role in the relationship between teacher happiness and teaching efficacy. In other words, it can be seen that resilience increases the positive influence of teacher happiness on teaching efficacy. Conclusions The purpose of this study is to empirically investigate the mediating effect of resilience in the structural relationship between early childhood teachers' happiness and teaching efficacy, and to suggest practical measures to improve teaching efficacy.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사 교사행복감 교수효능감 회복탄력성 매개효과 Early childhood teachers teacher happiness teaching efficacy resilience mediating effect