스토리텔링을 활용한 대학생 인성교육 프로그램 개발 및 효과 검증

• 영문명: The Development and Application of Personality Education Program for College Students Using Storytelling
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안진경(Jinkyeong Ahn)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 1호, 881~896쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.01.15

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 대학생을 위한 스토리텔링을 활용한 인성 교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 것이다. 방법 프로그램을 개발하기 위해 인성 교육과 관련된 문헌을 검토하고, 핵심 인성 덕목을 선정했으며, 스토리텔링 활동을 위한 그림책을 선정하였다. 스토리텔링을 활용한 인성 교육 프로그램을 구성하고, 프로그램 내용의 타당성을 확인하였다. 연구 대상은 K대학교의 대학생 42명(실험집단)과 H대학교의 대학생 42명(통제집단), 총 84명으로 구성되었다. 연구 도구는 한국교육개발원(KEDI) 인성 검사 도구(2014)와 옥스퍼드 행복 질문지(Hill & Argyle, 2002)를 사용하였다. 실험집단은 스토리텔링을 활용한 인성 교육 프로그램에 참여하였고, 통제집단은 이론 중심의 인성 교육 수업에 참여하였다. 연구 절차는 사전 실험, 사전 검사, 실험 처치, 사후 검사, 그리고 자료 분석으로 구성되었다. 결과 스토리텔링을 활용한 인성 교육 프로그램의 목적은 대학생의 바람직한 인성을 함양하고, 주관적 행복감을 증진시키는 것이다. 교육 내용은 대학생이 갖추어야 할 인성덕목이 포함된 그림책을 감상하고, 스토리텔링 인성교육 활동 시 자신의 삶에 적용하는 것이다. 교수·학습 방법은 협동 활동과 통합적 체험활동을 기반으로 하였고, 감상하기, 토론하기, 통합적 활동하기, 글쓰기 단계를 따르며, 평가는 형성평가와 총괄평가를 포함한다. 스토리텔링을 활용한 인성 교육 프로그램은 전체 인성 점수, 모든 하위 요인, 그리고 주관적 행복감에 통계적으로 유의미한 긍정적 영향을 미쳤다. 결론 이 연구는 스토리텔링 기반의 인성 교육이 대학생의 인성 함양과 주관적 행복감을 증진시키는 효과적인 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop personality education program for college students using storytelling and verify its effectiveness. Methods To develop personality education program for college students, literature related to character education were reviewed, personality virtues were selected, picture books for storytelling activities were selected, personality education program using storytelling were constructed, and the validity of the program content were verified. The research subjects were 42 college students from K University(experimental group) and 42 college students from H University(control group), a total of 84 people. The research tools were the KEDI personality test tool(Korea Educational Development Institute, 2014) and the Oxford Happiness Questionnaire(Hill & Arygle, 2002). The experimental group participated in personality education program using storytelling, and the control group participated in personality education theory class. The research procedure consisted of pre-experiment, pre-test, experimental treatment, post-test, and data analysis. Results The purpose of the personality education program using storytelling is to cultivate desirable character traits in college students and enhance their subjective well-being. The educational content involves appreciating picture books that include essential character values college students should possess and applying these values to their own lives during storytelling-based character education activities. The teaching and learning methods are based on collaborative activities and integrated experiential learning. The program follows the steps of appreciating, discussing, engaging in integrated activities, and writing. The evaluation includes both formative and summative assessments. Personality education program using storytelling statistically had a positive effects on total personality score, all sub-factors, and subjective happiness. Conclusions This study suggests that personality education program using storytelling can be used as an effective method to cultivate college students' personality and enhance subjective happiness.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 스토리텔링을 활용한 대학생 인성교육 프로그램의 구성

Ⅳ. 스토리텔링을 활용한 대학생 인성교육 프로그램의 효과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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