고등학생의 인터넷 강의 학습에서 중도 포기에 영향을 미치는 학습자 요인 연구

• 영문명: A Study on Learners’ Dropout Factors of Internet-based Learning of High School Students
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박정현(Park Junghyun) 손진곤(Shon Jingon) 박지수(Park Jisu)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 8호, 707~716쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

학습자의 낮은 이수율은 인터넷 강의의 고질적인 문제이다. 인터넷 강의 학습 중도 포기는 학습자와 인터넷 강의업체 양측에 손실이 되기 때문에 학습자의 중도 포기를 방지하는 것이 무엇보다 중요하고, 이를 위해 학습자의 중도 포기 이유를 파악해야 한다. 일정관리, 학습태도, 자기통제, 자기효능감이 학습자의 중도 포기에 미치는 영향을 분석하기 위해 고등학생 대상 설문조사를 진행하였고, IBM SPSS Statistics를 이용하여 독립표본 t검정과 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 독립표본 t검정 결과, 네 요인모두에 대한 학습자의 생각은 수강 완료 집단과 학습 중단 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 로지스틱회귀분석 결과, 학습 방해 요소에 대한 자기통제가 어려울수록 중도 포기하게 되고, 자신의 공부에 대한자기효능감이 높을수록 중도에 포기하지 않게 된다. 이 연구를 바탕으로 학생은 인터넷 강의 등록을 신중히 고려할 수 있고, 인터넷 강의 업체는 중도 탈락을 방지할 수 있는 전략을 수립할 수 있다.

영문 초록

Low persistence rate is a deep-seated and major challenge of internet-based learning. Since dropout causes a loss to both learners and institutions, preventing dropout is top priority and, for this reason, investigating the dropout factors is inevitable. In order to investigate the effect of schedule management, study attitude, self-control, and self-efficacy on dropout, a survey of high school students has been conducted. As a result of t-test, learners’ responses to four factors showed significant differences between dropout group and completion group. Logistic regression analysis showed that learners seem not to drop out when they have selfcontrol on distractions and when they have high self-efficacy. Based on the results, learners should consider registering online classes and institutions should establish strategies to prevent dropout.

목차

1. 연구의 필요성

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

키워드

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