A Study on Career Barriers and Employment Preparation Behaviors Recognized by College Students of Liberal Arts of K-University in Sichuan Province of China

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 왕양(Yang Wang) 이평(Ping Li) 고영춘(Young Chun Ko)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 17호, 141~155쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.15

국문 초록

목적 이 연구의 목적은, 중국 사천성 K-대학교 문과 대학생들이 지각하는 진로장벽과 진로준비행동의 분석을 함으로써, 문과 대학생들의 직업교육 및 진로상담에서 요구되는 기초자료를 마련하는 데 도움이 되고자 하는 것이다. 방법 연구의 대상은 중국 사천성 K-대학교 문과학생들을 대상으로 하였다. SPSS 25 프로그램은 인구통계학적 변인들인 성별, 학년, 출신지, 형제자매의 여부에 따른 진로장벽의 여섯 개 하위변인들과 진로준비행동의 두 개 하위변인들에 관한 각각의 평균값 차이를 결정하는 데 사용되었다. 결과 이 연구의 결과에 따르면, 성별에 의해 고용경쟁장벽에 대해서 p≤.05의 수준에서 유의미한 차이를 가졌다. 즉 고용경쟁장벽에 대해서 여성은 남성보다 더 높은 값을 가졌다. 외적준비행동에 대해서 남성은 여성보다 높았다. 그리고 내적준비행동에 대해서도 남성은 여성보다 높았다. 학년이 증가함에 의해서 직업지식장벽, 고용경쟁장벽, 전공수준장벽, 친지태도장벽은 높은 값을 가졌고, 이들 모두는 p≤.05의 수준에서 유의미한 차이를 가졌다. 그리고 외적 준비행동도 학년이 증가함에 의해서 증가되었다. 제각기 사회적 능력장벽과 가정환경장벽에 대하여 시골이 도시보다 높은 값을 가졌다. 한편 외적·내적 준비행동에 있어서는 도시와 농촌 사이에 차이가 발견되지 않았다. 진로장벽의 하위변인들 중에 오로지 가정환경장벽에 대해서만 형제자매가 없는 대학생이 형제자매가 있는 대학생보다 높은 값을 가졌다. 그러나 형제자매의 유무에 따라 진로준비행동에는 영향이 없음을 알았다. 결론 이 연구는 사천성 K-대학교 문과 대학생들이 인구통계학적 변수에 따라 인식하고 있는 진로장벽과 취업준비행동를 확인했다. 즉 진로장벽 및 외적 준비행동은 학년이 올라감에 따라 더욱 증가 되었으나, 내적 준비행동은 학년이 올라감에 따라 유의한 차이를 보이지 않았다. 진로준비의 내적·외적 준비행동은 성별 차이에 의해서 여성이 남성보다 뒤지고 있다는 것을 확인했다. 이 연구결과를 바탕으로 사천성 K-대학교 문과 대학생들에 대한 내적 준비행동의 증진방법 및 여성의 내적·외적 준비행동에 대한 증진방법의 시사점을 제언하였다.

영문 초록

Objectives This study is to help prepare basic data required for vocational education and career counseling for liberal arts students by analyzing career barriers and employment preparation behavior that college students of liberal arts in Sichuan Province perceive. Methods The subjects of this study were college students of liberal arts of K-University in Sichuan Province, China. The SPSS 20 program is used to determine the difference in the average values of each of both the six sub-variables of the career barrier and the two sub-variables of the employment preparation behavior by gender, academic year, hometown, and siblings. Results The results of the study showed a significant difference in the level of p≤.05 for employment barriers by gender (t=-1.96, p≤.05). In other words, for employment competition barrier, female had higher values than male(male=2.61, female=2.72). For external preparation behavior, male were higher than female(t=3.68, p≤.05; male=3.01, female=2.69). And for internal preparation behavior, male were higher than female(t=2.18, p≤.05; male=3.52, female=3.34). As the academic year increased, occupational knowledge barriers, employment competition barriers, major level barriers, and the relative attitude barriers had high values, all of which had significant differences at the level of p≤.05(occupational knowledge barriers: F=5.99; employment competition barriers: F=2.18; major level barriers: F=5.82; relative attitude barriers: F=5.37). External preparation behavior was also increased by an increase in academic year(F=2.95, p≤.05). For social ability barriers, rural district were higher than urban(t=2.03, p≤.05; urban=2.11, rural=2.25). And for home environment barriers, rural district were higher than urban(t=4.56, p≤.05; urban=1.81, rural=2.13). On the other hand, no difference was found between urban and rural district in terms of external and internal preparation behaviors. Among the lower variables of the career barrier, a college student without siblings only for the home environment barrier had a higher price than a college student with siblings. However, it was noted that there was no effect for employment preparation behavior by the presence and absence of siblings. Conclusions This study identified the career barriers and the employment preparation behaviors recognized by the college students of liberal arts of K-university in Sichuan Province according to demographic variables. Based on the results of this study, the suggestions are made on how to promote ‘internal preparation behaviors’ and ‘employment preparation behaviors of women’ for college students of the liberal arts of K-university in Sichuan Province.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical Background

Ⅲ. Research Methods

Ⅳ. Results and Analysis

Ⅴ. Discussion, Conclusions, and Suggestions

References

키워드

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