예비유아교사의 플립드러닝을 활용한 수업이 자아존중감, 전문성 인식, 교사역량에 미치는 효과

• 영문명: The Impact on Self-Esteem, Expertise Awareness, and Teaching Competency through Prospective Young Children Teachers Classes Appling a Flipped Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김갑순(Kim, Kab Soon) 김성일(Kim, Seong Il)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 17호, 469~483쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.15

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사의 플립드러닝을 활용한 수업이 자아존중감, 전문성 인식, 교사역량에 미치는 영향에 대하여 분석하였다. 방법 전라남도 지역에 위치한 유아교육학과 재학생 58명을 대상으로 실험집단과 비교집단으로 구분하여 실시하였다. 수집된 자료는 설문 문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach α 계수를 산출하였고, 실험집단과 비교집단의 사전 및 사후 검사에서의 차이를 검증하기 위하여 독립표본 t 검증을 실시하였다. 결과 첫째, 플립드러닝을 활용한 수업이 강의 방식의 수업보다 예비유아교사의 자아존중감을 효과적으로 증진시키는 것으로 나타났다. 둘째, 플립드러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 전문성 인식 증진에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 특히, 하위요인의 전문적 지식, 사회봉사, 직업윤리에서 유의한 효과가 나타났다. 셋째, 틀립드러닝을 활용한 수업은 예비유아교사의 교사역량 증진에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 특히, 하위요인인 보육계획 수립과 보육과정 실행에서 유의한 효과가 나타났다. 결론 학습자를 위한 혁신교수법 적용 수업의 기초자료로 활용될 것으로 판단된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to explore if there is an impact on self-esteem, expertise awareness, and teaching competency through prospective young children teachers classes appling a flipped learning. Methods For the study, the survey was conducted on 58 students from the Department of Early Childhood Education located in Jeollanam-do, divided into experimental group and comparative group. The collected data was computed by a Cronbach s Alpha to test reliability of the survey questionnaires, and t-test was applied to verity differences in the pre and posttest of the experimental and comparative group. Results First, the class applying a flipped learning enhanced prospective young children teachers self-esteem more effectively than the traditional class. Second, it was found that the class appling a flipped learning was effective in improving expertise awareness of the prospective young children teachers, and in particular, there was significant effect in technical knowledge, social service, and vocational ethics which are the sub-areas. Third, the flipped learning class had enhancement effect of prospective young children teachers teaching competency. Especially there was significant effect in the sub-areas: planning childcare programs and operating childcare processes. Conclusions It is believed that the results will be used as basic data for applying innovative teaching method for learners.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

예비유아교사 플립드러닝 자아존중감 전문성 인식 교사역량 prospective young children teachers flipped learning self-esteem expertise awareness teaching competency