전문적 학습공동체와 교사리더십 관계에 대한 탐색적 사례 연구

• 영문명: Exploratory Case Study on the Relationship Between Professional Learning Communities and Teacher Leadership
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김효정(Hyojeong Kim) 한재범(Jaebum Han)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제43권 4호, 981~1001쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.04.30

국문 초록

본 연구는 전문적 학습공동체에서 교사들이 경험하는 교사리더십 대해 살펴보고, 전문적 학습공동체와 교사리더십의 관계에 대해 탐색적으로 고찰하였다. 연구문제로는 교사들은 학교 안 전문적 학습공동체에서 어떠한 활동을 하고 있는지, 교사리더십을 경험하고 있는지, 그리고 활발한전문적 학습공동체 운영과 교사리더십을 개발하기 위한 제도적 환경은 어떠해야 하는가로 설정하였으며, 연구 문제를 해결하기 위해 경기도 내 두 곳의 초등학교 교사들 9명을 대상으로 한 심층면접을 진행하였다. 결과적으로 연구에 참여한 교사들은 전문적 학습공동체를 활용하여 리더십을개발함과 동시에 리더십을 발휘해 전문적 학습공동체를 활발하게 운영하는 사례를 보여주었다. 또한, 교사들이 전문성을 향상하고 리더십을 개발하기 위한 정책적인 환경의 중요성도 살펴볼수 있었다. 마지막으로, 교사리더십을 개발하기 위한 제도적인 뒷받침에 대해 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this paper is to seek teacher leadership experience throughout professional learning communities(PCL) and to explore the relationships between PLC and teacher leadership. In order to meet the aim of this paper, the researchers set the research questions: What are the teacher experiences in their PLC? Are teachers experience teacher leadership in their communities? And what are the political and institutional conditions for teachers to experience positive PLC and teacher leadership? To answer the research question, the researchers interviewed 9 elementary school teachers in Gyeonggi-do. The results of this study showed that teacher participants promote teacher leadership in their professional learning community as well as manage their communities by their leadership. Also, teacher interviews indicated limited political circumstances to promote teacher leadership. Finally, required institutional supports for the development of teacher leadership were discussed.

목차

1. 서론

2. 전문적 학습공동체와 교사리더십

3. 연구 방법 및 절차

4. 결과

5. 결론 및 제언

키워드

전문적 학습공동체 교사리더십 전문성 향상 사례연구 제도적 지원 Professional learning communities Teacher leadership Development of teacher professionalism Case study Institutional support