한국어 회화 교육을 위한 프로세스 드라마의 도입과 고찰

• 영문명: A Study on the Introduction and Effectiveness of Process Drama for Korean Speech Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 주현주(Ju Hyunju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 6호, 1093~1111쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.30

국문 초록

본 연구는 일본어 모어 한국어 학습자를 대상으로 하여 한국어 초급 회화 수업에 프로세스 드라마를 도입한 사례를 분석한 연구이다. 프로세스 드라마는 학습자 스스로 자신들의 이야기와 극 중 역할을 상상하여 창조하여 발표하는 활동이다. 학습자가 자신의 내면세계를 가상의 자아로 표출하는 활동을 통하여 언어와 소통을 위한 학습뿐 만이 아니라 사회성 발달에 기여한다고 볼 수 있다. 그리하여 본 연구에서는 프로세스 드라마를 한국어 회화 교육에 어떻게 활용할 것인지 고찰하고 도입 사례를 들어 설명하였다. 연구 대상은 일본 A대학에 재학 중인 한국어 전공자들이며, ‘한국어 기초 회화’ 수업의 진행 내용을 중심으로 고찰하였다. 학습자들이 창작한 프로세스 드라마의 구조를 살펴보면 한국어 모어화자와의 담화를 통하여 실제로 체득한 자연스러운 담화를 재현하고자 노력하였다는 사실을 알 수 있었다. 또한 학습자가 창조한 허구 세계에서 각자의 캐릭터에 대한 충실히 몰입한다는 것이 특징이다. 학습자가 프로세스 드라마를 평가한 결과 ‘의사소통 능력’과 ‘문법 능력’에 관한 항목이 ‘담화 능력’과 ‘어휘 능력’에 대한 평가보다 높았다. 더불어 언어적인 요소의 적절성과 효과음의 준비 등을 긍정적인 요소로 평가하였다. 또한 프로세스 드라마에서 교수자는 학습자의 화용론적 오류와 언어적 오류를 바로잡는 역할을 수행하여 ‘담화능력’과 ‘어휘 능력’의 보완에 힘써야 할 것이다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 프로세스 드라마를 한국어 회화 수업에 활용하여 언어학적 지식의 학습뿐만 아니라 커뮤니케이션을 이끌어가는 주체성을 학습할 수 있다는 것을 확인하였다.

영문 초록

This study analyzed the introduction and trial of process drama in an elementary Korean conversation class for native Japanese speakers. Process drama is an activity that learners create while imagining their roles and stories. An activity in which the learner expresses his or her inner world as a virtual self was found to contribute to the development of sociality and the learning of language and communication. The subjects of the study were Korean Language majors studying at a university in Japan, and the study focused on the content of a “Basic Korean Conversation Class.”Investigating the structure of the process drama created by the learner, it was confirmed that students attempted to reproduce the natural conversation experienced through conversation with a native Korean speaker. Moreover, because of the learner’s evaluation of the process drama, items associated with communication ability and grammar ability were higher than those for discourse ability and vocabulary ability. The learner also affirmed the adequacy of linguistic elements and the preparation of sound effects. Based on the research results, in the process drama, the instructor must work on correcting learners’ linguistic and pragmatic mistakes. Furthermore, the process drama can be used in Korean conversation classes to learn not only linguistic knowledge but also the subjectivity leading communication.

목차

Ⅰ. 연구 배경 및 목적

Ⅱ. 선행 연구 분석 및 본 연구의 방향

Ⅲ. 초급 한국어 학습자를 위한 프로세스 드라마의 활용

Ⅳ. 한국어 회화 수업에 도입한 프로세스 드라마의 사례 분석

Ⅴ. 결론 및 향후 과제

참고문헌

키워드

외국인을 위한 한국어 교육 프로세스 드라마 연극 자기 평가 교수자의 역할 Korean Language Education for Foreigners Process Drama Theater Self-evaluation Instructor’s Role