한국과 미국의 간호교육제도 및 교과과정 비교연구

• 영문명: A Comparative Study of the Nursing Education System in Republic of Korea and United States - Focused on Distance Education and Web-based Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박영숙(Park, Young Suk) 전명희(Jun, Myunghee) 이준아(Lee, Juna)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 6호, 1173~1197쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.30

국문 초록

본 연구는 간호학사편입과정을 중심으로 한국과 미국의 원격간호교육제도 및 교과과정 현황과 경험사례를 연구하여 원격간호교육 및 웹 기반 고등교육의 발전방안과 시사점을 제시하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 관련된 문헌고찰, 문서자료의 수집과 교수자 심층 인터뷰에 기반하여 국립 원격대학인 한국방송통신대학교와 미국의 위스콘신 주립대학교 그린베이 원격간호학사과정의 역사 및 조직, 입학제도 및 성과, 교육목적 및 학사 운영, 교과과정, 교수학습 방법의 실제를 파악하여 비교 분석하였다. 두 교육기관은 교과과정의 목적과 목표, 교육내용에서는 전문직 간호사로서의 정체성과 실무 역량, 이론과 연구, 근거 기반 간호 실무, 리더십, 간호 이슈 등에서 유사성을 보였으며, 문화기반간호, 간호 실무에서의 통합성, 자율적·치료적 간호 중재, 변화 주도자로서의 간호사 역할, 평생 학습자의 책임, 현장실습 운영, 해외지역사회간호실습 등을 강조하는 측면은 차이를 보였다. 결론적으로 간호사를 위한 국내 원격 및 웹 기반 고등교육 발전을 위해서는 첫째, 간호 실무현장과 밀레니얼 간호사의 요구와 변화를 반영한 특성화된 차세대 원격 간호교육프로그램의 개발, 둘째, 졸업 소요 학점 축소, 등록금의 자율화 등 전문직 성인학습자의 특수성·자율성을 존중한 융통성 있는 학사운영정책, 교수 및 학습지원전략과 정보전산운영시스템 지원의 동반이 요구된다. 셋째, 교육 환경 변화에 대비한 효과적인 원격간호교육의 교수학습 모델과 적용 연구가 필요하다.

영문 초록

This study aims to suggest future directions for the development of distance higher nursing education for adult learners based on the comparative analysis of RN-BSN programs of Korea National Open University and the University of Wisconsin-Green Bay. The data of literature review, collected documents, and in-depth interviews were utilized. The two universities showed significant differences in terms of the number of students, faculties, tuition fees and learning management system. But in aspects of the purpose, goals, and contents of the curriculum, the identity and competency of professional nurses, theories, research, evidence-based nursing practice, leadership, and nursing issues were similar. On the other hand, there were differences in terms of emphasis on community practicum or field trip courses, culture-based nursing, integration in nursing practice, autonomous therapeutic nursing interventions, change leader and lifelong learner’s responsibilities. In conclusion, the future of distance higher nursing education for professional nurses in Korea requires first, development of specialized next-generation distance nursing education programs that reflect the needs and changes of clinical nursing field and millennial nurses, second, flexible academic policies, teaching and learning support strategies that respect the specificity, diversity, flexibility, and autonomy for life long learner accompanied by support of information computing systems. Third, the development and application of teaching and learning model of effective distant nursing education to prepare for changes in educational environment are needed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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