5단계 학습모형 기반의 학습역량강화 프로그램 개발 사례 연구

• 영문명: A Case Study of a Learning Competence Enhancement Program Based on 5-Step Learning Model: Focusing on the K University Learning Program
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박혜진(Hye-jin Park) 차승봉(Seung-bong Cha)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제41권 2호, 797~828쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.30

국문 초록

본 연구에서는 대학에서 재학생의 학습역량강화를 위해 운영된 프로그램을 사례로 제시하고, 향후 대학에서 비교과 프로그램을 운영하기 위한 방향 및 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하고자 실제 K대학 교수학습지원센터에서 운영하고 있는 5단계 학습모형 기반의 학습역량강화 프로그램을 소개하였다. 해당 프로그램은 교수체제개발을 기초로 하였으며, ADDIE모형을 활용하여 개발하였다. 분석 단계는 학기별 1회 요구조사와 핵심역량 진단 결과를 바탕으로 학습자분석을 시행하였다. 설계 단계는 각각의 프로그램에 대한 목표설정과 평가도구 개발을 위해 과정개요서와 프로그램 성과분석 도구를 산출물로 제시하였다. 개발 단계는 학습활동에 필요한 활동 자료 제작 및 신규 프로그램을 운영하기 위해 파일럿 테스트가 진행되었다. 실행 단계는 매 학기마다 학습 프로그램에 대한 현장 적용이 이루어졌으며, 평가 단계는 만족도, 성찰, 인터뷰 등의 학습자 반응 평가가 수행되었다. 해당 단계별 절차를 통해 5단계 학습모형 기반의 학습역량강화 프로그램이 개발 · 운영되었으며, 프로그램을 통해 궁극적으로 학습자들의 정의적 영역에 대한 긍정적인 변화를 일으키고자 하였다. K대학의 5단계 학습모형 기반의 프로그램 개발 및 운영 결과를 바탕으로 대학에서 비교과 프로그램을 운영하기 위한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 요구에 기반 한 양질의 학습 프로그램 개발이 요구된다. 이에 각 대학에서는 교육과정을 통해 함양시키고자 하는 핵심역량 및 인재상, 발전계획 등을 근거하여 비교과 프로그램의 정책을 수립될 필요가 있다. 둘째, 각 대학마다 프로그램에 대한 질 관리 방안이 마련될 필요가 있다. 학습자 반응 평가를 통해 프로그램에 대한 지속 여부가 결정될 필요가 있다. 셋째, 대학에서 비교과 프로그램이 활성화 되려면, 대학 내 구성원을 대상으로 프로그램에 대한 중요성 등의 인식 제고가 요구된다.

영문 초록

This study presented a program to improve the learning abilities of university students by providing a framework for comparison and program management at K-University. The program was based on the 5-step learning model operated by the K-university and developed using the ADDIE model. In the analysis stage, learner analysis was conducted on the basis of a demand survey and results of a capability diagnosis. In the design phase, the programs goal setting and evaluation tools were developed. During the development phase, materials and pilot tests were conducted for all learning activities. This was followed by the implementation stage of the program. In the evaluation stage, the following learner response evaluations were performed a satisfaction survey, content reflection, and interviews. The implications of this study are as follows. First, quality programs based on student needs are required and each university must establish comparative and program policies. Second, each university needs to develop a quality management plan for their program. After implementation learner response assessments will determine whether the program is sustainable. Third, for college comparisons to be implemented successfully, awareness must be raised regarding the importance of the program to members of the university.

목차

1. 서론

2. 프로그램 개발

3. 학습 프로그램 운영 결과

4. 결론

키워드

학습자 학습역량 프로그램 비교과 교육 성찰 사례연구 learner learning competence program extra-curricular reflection case study