대학생 창의역량 개발을 위한 디자인씽킹 기반 강좌 개발

• 영문명: Development of Lecture to increase Undergraduate Students’ Creative Competency based on Design Thinking
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 서응교(Eung-Kyo Suh) 전은화(Eunhwa Chon) 정효정(Hyo jung Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 4호, 693~718쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생 창의역량 개발을 돕기 위한 디자인씽킹 기반 강좌를 개발 하고, 그 효과를 검증하는데 있다. 교과목 개발ㆍ적용과정은 3단계에 걸쳐 이루어졌다. 1단계에서는 창의성, 창의 역량, 창의성교육 프로그램에 대한 문헌 연구, 관련 교수법ㆍ교육과정에 대한 벤치마킹을 통하여 강좌 설계 원리와 실행 원리를 도출하였으며, 전문가 검증을 통하여 타당화하였다. 1단계에서 도출한 주요 설계원리는 사회집단적, 실제맥락적, 정서적, 인지적, 행동적 차원의 창의성 유도 원리에 입각하여 강좌를 구성하는 것이었다. 2단계에서는 2014년 2학기 대학생 대상의 1일 워크숍을 통해 강좌의 주요 단계를 시범적으로 적용한 후, 설문 및 인터뷰를 통하여 개선사항을 도출하였다. 주요 개선 사항은 아이디어를 프로토타입으로 만드는 과정에서 피드백을 보다 정교하게 수렴할 수 있도록 보완하는 것이었다. 3단계에서는 2015년 1학기 대학 선택 교양 강좌에 적용하여 운영하였으며, 효과성을 검증하였다. 효과성 분석은 창의적 잠재력, 실천적 창의성에 대한 사전-사후 검사 결과 비교를 통하여 진행하였으며, 초점 집단 인터뷰를 통한 심층분석을 포함하였다. 연구 결과 디자인씽킹 기반 강좌는 참 여자들의 창의적 잠재력과 실천적 창의성 향상에 유의미하게 기여하였다. 또한 참여 경험에 대한 질적 분석 결과, 새로운 수업 방식에 대한 혼란, 시간 부족과 같은 어려움이 나타났으나, 협력의 가치와 소통의 방법을 익히고 능동적으로 문제 해결에 참여하는 동안 성취감과 창조적 자신감을 얻게된 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a course using a design thinking method for increasing creative competency of undergraduate students. The course development was accomplished by the three stages of derivations and refinements. First, primary design principles were obtained from preliminary research and literature review on creativity training programs and design thinking methods. Second, the prototype was designed and developed based on the design principles and implemented into a workshop. The prototype revised based on questionnaire analysis and in-depth interviews with workshop participants. Third, the prototype was improved and opened in the course during one semester and the effectiveness of course was analyzed. The effects of the developed course were analyzed using experimental studies of pre-post test. Design thinking course shows significant difference in creativity potential. According to the interview with learners, we found the positive aspects and improvements of the design thinking course. Although they felt fuzzy and difficulty during participating course, they satisfied on the team based activity and the different approach on problem solving.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디자인씽킹 창의 역량 창의적 잠재력 실천적 창의성 design thinking creative competency undergraduate student creative potential