[논문철회] An Exploration of Pre-service Music Teachers’ Perspectives on Flipped Learning

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지현(Ji Hyun Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 15호, 269~290쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.01

국문 초록

본 연구는 플립러닝에 대한 예비음악교사들의 인식과 이해도, 현장에서의 교육적 활용가능성에 대해 고찰함으로써 음악교육분야에 있어 플립러닝에 관한 유용한 시사점을 찾고자 하였다. 이를 위하여 70명의 예비음악교사들에게 설문 조사를 실시하였으며 조사 결과 예비음악교사들은 성별에 상관없이 플립러닝에 대하여 대부분 긍정적으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 또한, 본 연구의 예비교사들은 플립러닝의 학습 전개 과정 및 교수학습형태에 대하여 높은 이해도를 보였으며 플립러닝의 교육적 효과에 대해서도 긍정적인 태도를 보여주었다. 뿐만 아니라 예비교사들은 교원양성 프로그램을 마치고 현장에 나갔을 때 적극적으로 플립러닝을 활용할 의사가 있음을 나타냈다. 그럼에도 불구하고 예비음악교사들은 플립러닝과 관련된 사전 교육 및 가이드라인 제공이 반드시 필요하다는 등의 개선점을 제안하였다. 이러한 연구 결과가 시사하는 점은 다음과 같다. 예비음악교사들이 플립러닝과 관련된 실질적인 연수를 통한 활용 능력을 배양할 수 있도록 교사양성 프로그램에서는 보다 다양한 기회를 제공해야 한다. 또한, 예비음악교사들이 현장에 나갔을 때 플립러닝을 적극적으로 활용할 수 있도록 다각적인 지원이 이루어져야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the pre-service music teachers’ perspectives on flipped learning. Undergraduate and graduate students (n=70) were chosen by the convenience sampling. From the data and analyses, this study explicated that the pre-service music teachers were aware of flipped learning regardless of gender. However, there was significant difference depending on what grade they were in. The pre-service teachers also believed positive perspectives on educational effects of flipped learning. They showed their adoption of flipped learning and expressed how the experiences of flipped learning helped them build confidence in using the instructional strategy. The flipped learning experiences might provide opportunities to develop the pre-service teachers’ teaching skills and integrate flipped learning with another new instructional strategy in their teaching methodology. Furthermore, this study indicated the pre-service teachers’ willingness to utilize flipped learning in their future classes.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Methodology

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

Ⅴ. Conclusion

References

키워드

플립러닝 음악교육 예비음악교사 인식 flipped learning music education pre-service teacher perception