한국, 일본, 싱가포르, 미국의 초등수학 교과서에 제시된 분수 연산 내용 분석

• 영문명: An Analysis on the Contents of Fractional Operations in Elementary Mathematics Textbooks of Korea, Japan, Singapore, and U. S.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이대현(Lee, Daehyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 15호, 1035~1062쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.01

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 수학에서 다루어지는 주요 학습 내용 중 하나인 분수 연산에 대하여 한국, 일본, 싱가포르, 미국 초등수학 교과서에 제시된 내용을 분석하였다. 연구는 분석 대상 4개 나라 교과서 선정 및 수집, 도입 시기 및 내용 그리고 연산에 사용된 모델과 해결 방법으로 구성된 분석 틀 작성, 마지막으로 연산별 비교ㆍ분석의 3단계 과정으로 진행하였다. 분석 결과, 우리나라는 분수 연산별 지도 내용을 한 번에 제시하는 반면에, 다른 세 나라는 분수 유형에 따라 점진적이고 누적적으로 학습 내용을 다루었고, 분수 연산에 이용된 모델과 해결 방법에서도 나라별로 공통점과 차이점이 나타났다. 각 나라의 분수 연산 지도 내용에 관한 분석 결과를 통하여 학습 자료나 교과서 개발 및 분수 연산 지도 등에 관한 시사점을 제시하였다.

영문 초록

In this study, I analyzed the contents of the fractional operations in elementary textbooks of Korea, Japan, Singapore, and the United States which are the main learning contents in elementary school mathematics. The study was proceeded in a three-step process: selecting and collecting textbooks from four countries to be analyzed, creating an analysis frame, and finally, comparing and analyzing each operation. The results of the analysis showed that while Korean textbooks revealed fractional operations’ contents at once, the other three countries dealt with them gradually and cumulatively according to fractional types, and the models and solution methods used in fractional operations showed similarities and differences by country. Through the results, I suggested the implications for the development of learning materials and textbooks and fraction instruction.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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