대학 학습자 중심 수업에서의 학습자 저항 측정도구 개발 및 타당화

• 영문명: Development and Validation of Student Resistance Scale in Learner Centered Teaching in Higher Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신종호(Shin Jongho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 15호, 485~505쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.01

국문 초록

학습자 중심 수업에서 나타나는 학생들의 저항은 학습자 측면에서 학습참여와 교육성과에 부정적인 영향을 미치며, 교수자 측면에서 학습자 중심 교수방법을 적용하려는 시도를 방해할 수 있다. 이에 본 연구에서는 학습자 중심 수업에서의 학습자 저항을 측정할 수 있는 측정도구를 개발하고 타당화고자 하였다. 이를 위해 선행연구와 예비조사를 통해 50개의 문항으로 구성된 예비문항을 만들고, A대학교 학생 598명을 대상으로 검사를 실시하였다. 예비문항에 대한 탐색적 요인분석을 통해 4가지 요인을 도출한 이후, 확인적 요인분석을 통해 수업준비에서의 저항행동, 수업활동에서의 저항행동으로 구성된 2요인의 특성을 갖는 학습자 저항 측정도구가 제안되었다. 그리고 신뢰도와 타당도 분석을 통해 학습자 저항 측정 도구의 내외적 타당성을 확보하고 신뢰로운 척도임을 확인하였다. 개발된 학습자 저항 측정 도구는 학습자 저항을 감소시킬 수 있는 전략 개발을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이며, 학습자 저항에 관한 국내 연구 활성화에 기여할 수 있을 것이다.

영문 초록

Student resistance in learner centered teaching negatively affects student engagement and educational performance and could hinder professors attempts to apply the learner centered teaching method. The purpose of this study was to develop and validate a scale to measure student resistance in a learner centered teaching. In order to achieve the purpose, 50 preliminary item of the scale to measure student resistance through literature review and preliminary research was developed and examined on 598 students from A university. An exploratory factor analysis identified four factors with 23 items. Then, a confirmatory factor analysis was conducted and suggested scale consisted of two factors, resistance behavior in class preparation, resistance behavior in in-class activity. Finally, validity of the scale was verified based on the correlation analysis, reliability analysis, criterion validity analysis. Developed scale can be used as basic data for developing strategies that can reduce student resistance, and could contribute to activate of domestic research on student resistance.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습자중심수업 학습자 저항 측정도구 대학교육 leaner centered teaching student resistance scale development higher education