유아기 자녀를 둔 부모의 지속가능발전교육에 대한 메타포 분석

• 영문명: Perception of parents of preschool-age children about education for sustainable development through metaphor analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경철(Kim Kyungchul) 김인애(Kim Inae) 이인선(Lee Insun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 15호, 615~630쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.01

국문 초록

본 연구는 유아기 자녀를 둔 부모가 생각하는 지속가능발전교육에 대한 의미를 살펴보고, 이를 통하여 지속가능발전교육에 대한 학부모의 인식과 의미를 개선하며 지평을 확장하는 데 도움을 주고자 한다. 이를 위해 2020년 2월 1주부터 2월 4주까지 약 한 달에 거쳐 D시와 S시, C도에 거주하고 있는 유아기 자녀를 둔 134명의 부모를 대상으로 지속가능발전교육에 대한 메타포 분석 연구방법을 실시하였다. 연구 결과, 학부모가 생각하는 지속가능발전교육은 공기와 산소처럼 필수적인 교육, 지구의 수호천사와 지구 대재앙의 유일한 예방책 등의 메타포를 반영한 인류의 변화를 위한 교육, 거울, 내리사랑 등의 메타포가 반영된 다음 세대를 위한 교육, 환경을 위한 교육, 환경, 경제, 사회가 균형을 맞춰 상호 보완하는 통합적인 교육, 개념이 어렵고 방향성이 모호한 불분명한 교육의 총 6개의 범주로 분류되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the meaning of education for sustainable development considered by parents of preschool-age children, and to help them improve their perception and knowledge about it. To this end, research was conducted through metaphor analysis and the data were collected from 92 parents of preschool-age children living in D, S, and C cities. As a result, parents responses were combined into 6 categories as follows: (1) essential education such as air and oxygen, (2) education for change as parents used the Earth’s Guardian Angel and the only way of preventive measures against the Earth’s catastrophe as a metaphor, (3) education for the next generation as they used mirrors and the elders’ love for the young as a metaphor, (4) environment-based education, (5) integrative education that balances the environment, economy, and society to complement each other, and (6) difficult concept and unclear education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아기 부모 지속가능발전교육 메타포 분석 early childhood parents education for sustainable development metaphor analysis