중 · 고등학교 시각장애 학생들을 위한 실용음악교육 실태조사 및 필요성

• 영문명: Current Status and Perspectives of Practical Music Education for Students with Visual Impairment - Focusing on the University Entrance in Practical Music Departments
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 강래형(Kang Rae Hyung) 홍성규(Hong Sung Kyu)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제39권 6호, 963~982쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

본 연구는 중․고등학교 시각장애 학생의 음악교육 현황과 전국 실용음악학과의 장애인 전형 실태조사를 통해 시각장애 학생에 대한 실용음악교육의 필요성을 제시하였다. 이를 위해 전국 4개의 맹학교 교사면담을 실시하였고, 맹학교와 실용음악학과 대학을 졸업한 한 명의 연구 참가자를 대상으로 한 구조화된 인터뷰를 실시하였다. 그 결과 음악교육은 일반 중․고등학교와 마찬가지로 정규교과 시간과 방과 후 수업, 그리고 특별활동에 제한되어 있으며, 실용음악교육은 별도로 제공하지 않았음을 알 수 있었다. 또한, 시각장애 학생은 실용음악을 전공하기 위해 학교에서 진로직업교육의 일환으로 실용음악교육의 기회를 제공 받지 못하고 있었으며, 실용음악과가 개설된 대학의 장애인 전형은 극소수에 불가했다. 이러한 연구 결과를 통해서 시각장애 학생들에게 실용음악교육의 필요성을 확인하였고, 그에 대한 현실적 방안을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the necessity of practical music education for students with visual impairment through the current status of music education at middle and high school students with and without visual impairment as well as the application type for the university entrance for students with disabilities in practical music departments across the nation. For this study, interviews with teachers from 4 schools for the blind and semi-structured interview with one participant who graduated school for blind as well as practical music department. The results indicated that current music education was limited to the regular subject time, extracurricular activities, and special activity like general middle/high schools, and practical music courses were not available in each school. Additionally, students with visual impairment did not receive practical music education opportunities as a part of career vocational education in school in order to major in practical music. The results of this study confirmed the necessity of practical music education for the students with visual impairment and discussed the realistic solution.

목차

1. 서론

2. 본론

2.1. 시각장애 학생의 음악교육 현황 및 장애인 전형

2.2. 시각장애 학생의 학업 사례 연구 및 실용음악교육 필요성

2.3. 연구의 제한점 및 발전적 제언

3. 결론

키워드

시각장애 음악교육 실용음악교육 Visual impairment music education practical music education