학습활동 유형이 자기주도학습 능력에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Learning Activity Type on Self-directed Learning Ability
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김경희(Kyung Hee Kim) 이성주(Seong Ju Lee)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제39권 6호, 117~140쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

본 연구는 대학생의 학습활동 유형에 따라 자기주도학습 능력에 미치는 영향에 차이가 있는지 살펴보고자 실행되었다. 이를 위해 학습활동 유형을 교수주도형, 교수개입형, 또래리더형, 학생상호형으로 구분한 후, 학습활동 유형이 자기주도학습 능력에 미치는 영향을 살펴보았다. 자기주도학습 능력은 동기능력, 인식능력, 전략능력, 상황능력으로 분류하여 살펴보았고, 학습활동 참여 전후에 자기주도학습 능력의 사전-사후 검사를 실시하였다. 학습활동 유형이 자기주도학습 능력에 미치는 영향을 살펴보기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 교수주도형이 자기주도학습의 동기능력, 인식능력, 전략능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study was conducted to examine the influence of learning activity type on college students’ self-directed learning ability. To achieve the purpose, the type of learning activity was divided into teacher-directed type, teacher-intervened type, peer-leader type, students’ mutual type, and then the influence of learning activity type on students’ self-directed learning ability was examined. Self-directed learning ability was divided into motivation ability, recognition ability, strategy ability, and situation ability. The survey on self-directed learning ability was conducted before and after the participation in learning activity. The analysis of convariance (ANCOVA) was conducted to examine the influence of learning activity type on self-directed learning ability. The result of the study shows that teacher-directed type had a significant influence on motivation ability, recognition ability and strategy ability of self-directed learning.

목차

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 이론적 배경

3. 연구방법 및 절차

4. 연구결과연구방법 및 절차

5. 논의 및 결론

키워드

대학생 학습지원프로그램 학습활동 유형 자기주도학습 college students learning-supporting program learning activity type self-directed learning