실천적 지식 함양을 위한 유아관찰및실습 수업 사례 연구

• 영문명: A case study of the course of observation & practicum of young children for developing practical knowledge
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임은미(Lim Eun Mee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 12호, 583~603쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구는 예비 유아교사들이 실천적 지식 함양 유아관찰및실습 수업을 경험하면서 교사의 역할, 수업, 유아와의 상호작용 등에 대해 어떻게 배워 가는지를 탐구하였 다. 이를 위해 S대학교 유아교육과 3학년 학생 42명에게 15주간 실천적 지식 함양을 위한 유아관찰및실습 수업을 실시하였고, 연구에 참여하기를 희망한 17명의 예비 유아교사들과 2018년 3월 6일부터 6월 19일까지 수집한 심층면담 자료, 반성적 저널, 참관일지를 Nvivo 9을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 전공수업을 통해 배운 이론적 지식이 실제로 유치원 현장에서 어떻게 구현되는지를 직접 보고 경험하면서 현장에 대한 자신감을 갖게 되고 이론과 실제가 연결되어 전공지식이 완성되는 것을 경험하였다는 것이다. 향후 예비 유아교사를 대상으로 하는 현장 밀착형 유아교원양성 과정의 실천적 지식 함양을 위한 교육에 대해 바람직한 방향성을 제시할 것이다.

영문 초록

This study explored the experience of pre-service early childhood teachers about the practical knowledge about in-service teachers roles, educational activities, and the relationship with young children through the course of observation & practicum of young children. The subjects were 17 junior students enrolled in a four-year early childhood education program at S university. Data were collected from reflective journals, in-depth interviews and field notes from March, 6th to June 19th in 2018, and were analyzed by using qualitative methods of Nvivo 9. The research results were as follows: pre-service early childhood teachers learned about how the theoretical knowledge of early childhood education had been conducted in real kindergarten classrooms, obtained instructional efficacy and experienced the completion of knowledge structure by connecting theory and practice. Based on the results, effective educational programs for developing practical knowledge of pre-service teachers in teacher preparation programs were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 실천적 지식 유아관찰및실습 사례연구 pre-service early childhood teacher practical knowledge observation & practicum of young children case study