2015 개정 국어과 교육과정 적용 현황 분석 연구: 초등학교 1~2학년 한글 교육을 중심으로

• 영문명: A Study on the Application of the 2015 Revised Korean Language Education Curriculum: Focusing on Hangeul Education in Elementary School 1st and 2nd grade
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이상아(Lee Sang Ah) 이인화(Lee In Wha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 12호, 497~523쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

이 연구의 목적은 2015 개정 국어과 교육과정이 가장 먼저 적용되고 있는 초등학교 1～2학년의 현황을 파악하여 개정 교육과정의 현장 안착 방안을 마련하는 것이다. 초등학교 1～2학년의 적용 현황을 분석하기 위하여, 확대된 한글교육 시수 운영과 한글 교육 실태라는 두 가지 측면에 주목하고 이에 대해 교사, 학생, 학부모의 의견을 다각적으로 수렴하였다. 의견 수렴은 개정 교육과정에 대한 교사들의 인식 및 실행 실태를 설문조사하고, 다양한 교육적 현상과 그 원인에 대한 질적 분석을 면담을 통해 수행하는 방식으로 이루어졌다. 그 결과, 교사, 학생, 학부모는 한글 교육 시수 확대의 적절성에 공감하고 학년별 교과서 수준도 적절하다고 판단하였으나, 국어과의 한글 사용 수준이 수학이나 통합교과에 비해 낮다고 인식하고 있었다. 또한 교과서에 구현된 한글 교육 방향에 대해서는 긍정적으로 평가하였으나 학생간 한글 학습 수준 차이가 문제로 인식되고 있었다. 의견 수렴에서 제시된 문제점의 해소 방안으로는 창의적 체험활동에 포함되어 있는 학기 초 적응활동 시간을 활용한 한글 교육의 시행과 한글 학습 지원을 위한 다양한 수업 운영 자료의 개발및 보급을 들 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify the current status of the 2015 revised Korean language curriculum applied to elementary school 1st and 2nd graders and to prepare a way for the revised curriculum to settle in the field. In this study, attention was paid to expansion of Hangeul education and Korean language education in order to analyze the application status of elementary school 1st and 2nd graders. In order to understand whether the Hangeul education is smoothly performed in these two aspects, opinions of teachers, students, and parents were collected variously. The questionnaire survey was conducted on teachers perception and implementation of the revised curriculum, and the qualitative analysis of various educational phenomena and their causes was conducted through interviews. As a result, teachers, students, and parents agreed with the appropriateness of expanding Hangeul education hours and judged that the grade level textbooks were appropriate. However, it was recognized that the use level of Hangeul in Korean language was lower than that of mathematics or integrated subject. In addition, although the direction of the Hangeul education implemented in the responding textbook was evaluated positively, it was recognized that the difference of the level of the Hangeul learning was a problem. In order to solve the problems of unequal distribution of the achievement criteria and hierarchy setting, the following alternatives can be sought. First, it concentrates on Hangeul education using the adaptation activity time included in the creative experiential activities. Hangeul learning can enhance learning efficiency because it is the foundation of other subject learning. Second, it is necessary to develop and disseminate a variety of instructional materials for Hangeul education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 한글 교육 강화에 따른 변화와 쟁점

Ⅲ. 2015 개정 국어과 교육과정의 적용 실태

Ⅳ. 한글 교육 강화를 위한 2015 개정 국어과 교육과정 실행 지원 방안

Ⅴ. 결론

키워드

한글 교육 초등학교 2015 개정 국어과 교육과정 교육과정 실행 Hangeul education elementary school the 2015 revised Korean language curriculum curriculum implementation