대학 신입생 대상 진로교육 교과목에서 플립러닝 적용 사례

• 영문명: A Case Study on the Application of Flipped Learning in career education courses for university freshmen
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정효정(Hyojung Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 6호, 377~404쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구는 대학 신입생 대상의 진로교육 교과목에서 플립러닝의 적용 가능성을 판단하고, 진로교육에 적합한 플립러닝 모델을 탐색하기 위한 목적으로 진행되었다. 이를 위하여 2017년 2학기 경기도 소재 D 대학교 신입생을 대상으로 한 교양필수 교과목 ‘진로설계와 자기계발’ 수업에서 부분적으로 플립러닝을 적용하였다. 각 차시의 학습목표 및 특성에 맞게 사전학습 콘텐츠(자체 제작/외부 콘텐츠) 및 면대면 수업 에서의 능동적 학습 활동(팀학습/상담/퀴즈)을 다양하게 설계하였으며, 설문을 통하여 플립러닝에 대한 인식, 플립러닝 유형별 만족도 및 개선 의견을 조사하였다. 연구결과, 학습자들은 플립러닝을 통하여 자기 탐색을 위한 개인 성찰 및 팀 활동에 심층적으로 참여할 수 있었고, 보다 능동적으로 진로 정보 습득 및 진로계획 수립 활동을 수행하게 된 것으로 나타났다. 플립러닝 유형별 의견을 수렴한 결과, 사전학습 콘텐츠의 경우 외부 콘텐츠보다는 교수자가 자체 제작한 콘텐츠에 대한 만족감이 높았으며, 스튜디오에서 촬영한 방식보다는 개인 웹캠을 활용하여 간결하게 촬영한 방식에 대한 만족감이 높았다. 면대면 학습활동에서는 여유롭게 진행한 팀 활동과 개인상담에 대한 만족감이 높게 나타났고, 활동의 특성에 따라 긍정․부정적인 의견을 확인할 수 있었다. 본 연구는 기존에는 적극적으로 논의되지 않았던 진로교육 분야에 플 립러닝을 적용함으로써, 플립러닝이 진로교육 영역에서도 유용하게 활용될 수 있다는 것을 확인하고 다양한 유형을 실험적으로 적용함으로써 대학생 진로교육에서 플립러닝을 적용할 수 있는 구체적인 사례를 제시하였다는 것에 의의를 갖는다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the applicability of flipped-learning in career education courses for university freshmen and to explore flipped-learning models suitable for career education. For this purpose, we applied flipped-learning to the classes of Career design and Self-development which is an essential curriculum for new students at D University in Gyeonggi-do. And we developed pre-learning contents(self-production contents/external contents) and face-to-face activities(team learning/counseling/quiz). Through the questionnaire survey of 48 students, we investigated perception of flipped-learning, satisfaction with flipped-learning type and related opinion. As a result of the application of flipped-learning, it was shown that individual reflection and team activities for self-development could be done in depth. And flipped-learning was supported to more active career information acquisition and career planning activities. As a result of collecting opinions according to the type of flipped-learning, pre-learning contents were more satisfied with the content produced by the instructor than the external contents. Satisfaction with face-to-face learning activities was generally similar and there was no statistically significant difference, but positive and negative opinions were confirmed according to the characteristics of the activities. This study implies that flipped-learning is applied to the field of career education, which has not been actively discussed before, and that flipped-learning is useful in career education field.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 플립러닝의 적용

Ⅴ. 플립러닝 적용 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

진로교육 플립러닝 대학생 신입생 Career education Flipped-learning College students Freshmen