북한 영어교과서의 통치 권력별 통시적 분석

• 영문명: A diachronic analysis of the English textbooks along the North Korean ruling authorities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍정실(Hong, Jeong Sil) 김정렬(Kim, Jeong-ryeol)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 6호, 599~619쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구는 북한의 영어 교육의 흐름을 이해하고자 북한의 영어교과서를 통시적으로 비교하여 분석하였다. 이를 위해서 시대를 김일성, 김정일, 김정은 시대로 나누고 같은 학교 급, 같은 학년의 영어교과서를 선택하여 외형의 변화, 서문의 변화, 구성 체계의 변화, 내용의 변화 4가지로 나누어 살펴보고 공통점과 차이점을 도출하였으며 김정은 집권기의 영어교과서를 분석한 선행 연구를 참고하였다. 연구 결과 첫째, 김정일 집권기부터 영어교과서 표지에 주체연도를 표시함으로써 김일성 우상화가 나타났다. 둘째, 김정일 집권기부터 서문에 머리말이 등장하였는데 머리말을 통해 북한의 영어교과서가 김정일을 찬양하는 지문과 문법, 독해력을 중시하는 내용으로 이루어짐을 알 수 있다. 그러나 김정은 집권기에는 머리말의 내용이 변화하여 북한 의 영어교과서에 언어의 4기능이 종합적으로 포함되고 과학기술 등과 통합된 다양한 지문이 나타남을 알 수 있다. 셋째, 김일성과 김정일 집권기 영어교과서의 구성체계는 문법, 번역식 교수법에 기초하여 구성되었다. 두 교과서의 차이점은 Dialogue부분이 김일성 집권기에는 독립적인 문장을 반복해서 말하는 연습이었지만 김정일 집권기에는 두 사람간의 대화 형식으로 바뀌었다. 그리고 김정은 집권기에는 언어의 4기능이 모두 명시적으로 교과서에 나타나고 그에 따른 다양한 활동이 이루어졌다. 넷째, 교과서의 내용은 김일성, 김정일 집권기의 영어교과서 모두 우상화 및 애국심고취, 미 제국주의 비판, 과학기술과 관련된 내용 등으로 이루어졌으나 김정은 집권기에는 세습체제 유지 내용에서 벗어나 일상생활과 과학, 컴퓨터 등 더 폭넓은 주제 의 내용으로 이루어졌다.

영문 초록

The purpose of this study is to understand the flow of English education of North Korea and discover the differences in the English textbooks between the North Korean ruling authorities. To this end, period is divided by the ruling heads: Kim Il Sung, Kim Jong Il and Kim Jong Un period, and middle school 3rd and 6th grade English textbooks are selected from each ruling period. These textbooks are compared in their covers, introductions, systems of organizations and contents. First, Juche-era name is appeared on cover from Kim Jong Il period to idolize Kim Il Sung. Second, forewords of English textbooks includes a dedication to Kim Jong Il and the importance of English grammar during this period. However, an noticeable change of the forewords arise during Kim Jong Un period by including four language skills in the English textbooks. English textbooks comprise of more contents subjects such as science, technology and geography in this period. Third, the structure of English textbooks in Kim Il Sung and Kim Jong Il was constructed on the basis of Grammar-Translation Method. Only difference between Kim Il Sung period and Kim Jong Il period is found in dialogue of the textbook as separate sentences to practice alone vs. two sentences to practice in pair. In Kim Jong Un period, four language skills and variety of activities appear in textbooks as separate language skills building activities. Fourth, the contents of textbooks are related to idolizing and promoting patriotism, criticism of American imperialism, science and technology in Kim Il Sung and Kim Jong Il period. In contrast, contents are changed to student s daily life, science, computer and other subjects away from contents of maintaining the hereditary system of North Korean ruling authority.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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