일반고 수학교과 학업성취도 변화에 영향을 미치는 학교특성 및 교육정책 변인 탐색: 잠재성장모형을 적용하여

• 영문명: Exploring general high school characteristics and education policy variables that affect student’s academic achievement changes in mathematics: A latent growth curve modeling approach
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김진욱(Kim, Jinuk) 차성현(Cha, Sung-Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 6호, 55~79쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 일반고 수학 학업성취도의 종단적 변화 양상을 살펴보고, 이에 영향을 미치는 학교특성 및 교육정책 변인을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 한국교육 학술정보원의 에듀데이터(EduData Service System)에서 2018년에 제공한 일반고의 4년 종단자료(2013-16)를 활용하였다. 813개 일반고의 국가수준학업성취도 수학 보통학력 이상 학생비율과 기초학력 미달 학생비율의 변화 궤적과 영향요인을 잠재성장모형(Latent Growth Curve Model)을 적용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과같다. 첫째, 수학 보통학력 이상 학생비율의 변화궤적은 비선형 자유모수 모형, 기초학력 미달 학생비율의 궤적은 비선형 2차 함수 모형이 적합하였다. 둘째, 수학 보통학력 이상 학생비율은 읍·면보다 도시지역 학교, 남녀공학보다 남학교나 여학교, 국·공립학교보다 사립학교에서 높았다. 학교 교육정책 변인 중에서는 수준별 이동수업 또는 교장공모제를 실시하는 학교가 미실시 학교에 비해 수학 보통학력 이상 성취도 비율이 높았다. 수학 보통학력 이상 학생비율은 감소 추세를 보였으며, 이는 학교설립유형에 따라 유의한 차이를 나타냈다. 셋째, 수학 기초학력 미달 학생비율은 사립고보다 국·공립 일반고, 남학교나 여학교보다 남녀공학인 일반고가 더 높았다. 학교 교육정책 변인 중에서는 수준별 이동수업이 초기값과 부적 관계, 변화율과는 정적 관계를 나타냈다. 이러한 결과를 토대로 지역 특성화 교육프로그램 운영, 학업 저성취자를 위한 수준별 이동수업 운영 등을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate school characteristics that affect student’s academic achievement changes over time in general high schools in Korea. In order to do this, the study used the longitudinal school-level data from 813 high schools over 4 years (2013-2016) provided by Edu Data Service System (EDSS). A latent growth curve modeling approach (LGCM) was utilized to track the trajectories and changes of student’s academic achievement over time and to explore school factors affecting them. As for school characteristics, the next three variables were included such as school location, school establishment types, co-ed or not. For the school education policy variables, public advertisement for principal post, subject oriented classes, level-differentiated classes, and autonomous schools were included. The results are as follows. First, as the most appropriate model for mid-higher level of mathematics non-linear free parameter model was adopted while non-linear quadric model was adopted for lower than basic level of mathematics. Second, the ratio of mid-higher level students was higher for schools in urban region than rural areas, boys only or girls only high schools than co-ed high schools, private high schools than national or public high schools. Among the school education policy variables the level-differentiated classes variable was found to have an effect on both intercept and slope of the change ratio of lower than basic level of mathematics. Based on these findings, the study suggested policy interventions to improve academic achievement of low-performing eneral high schools such as introduction of region-specific education programs, expansion of level-differentiated classes for low-performing students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 고교 체제 및 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

일반고 수학교과 학업성취도 잠재성장모형 에듀데이터 General High School Math Academic Achievement Latent Growth Curve Analysis EDSS (Edu Data Service System)