교육용 프로그래밍 언어를 활용한 유아 소프트웨어 교육 경험의 의미 탐색

• 영문명: Exploring the Meaning of the Young children’s Software Education Experience Using Educational Programming Language
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 원서연(Won Seoyeon) 최연철(Choi Younchul)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 6호, 1165~1187쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구는 교육용 프로그래밍 언어를 활용한 소프트웨어 교육이 유아와 교사에게 주는 의미를 탐색하는 데 목적을 두었다. 본 연구를 위해 유치원 만4세 유아 9명으로 구성된 학급에서 2018년 5월부터 7월까지 총 17차시에 걸쳐 유아에게 적합한 교육용 프로그래밍 언어 중 하나인 비스켓을 활용해 소프트웨어 교육을 실시했다. 연구는 교육용 프로그래밍 언어를 소개하는 대집단활동과 유아들이 태블릿 PC를 이용해 비스켓을 탐색하는 자유선택활동으로 이루어졌다. 이 과정에서 유아의 활동을 담은 동 영상과 교사의 반성적 연구 일지를 자료로 수집하고 분석했다. 연구 결과는 ‘연습과시도의 과정’, ‘발견과 배움의 과정’, ‘개인차가 드러나는 과정’, ‘협업과 융합의 과정’으로 범주화 할 수 있었다. 본 연구를 통해 유아의 컴퓨팅 사고력을 함양하기 위한 유아 소프트웨어 교육은 유아의 시도를 장려하고 서로 도움을 주고받고 자기주도적으로 지식을 구성할 수 있도록 구성주의적인 접근을 해야 한다는 점을 제안했다.

영문 초록

This study aims to explore the implications of young children and teacher’s experiences in the software education using educational programming language, called Viscuit. The participants of this study were nine children age of 4 years old. They experienced software education using Viscuit, one of the educational programming language. Various data, such as Viscuit videos of young children s activities and research journals containing the teacher s reflection, were collected and analyzed. The result of this study can be summarized as follows: ‘the process of practice and attempt , the process of discovery and learning , the process of individual difference being revealed and the process of collaboration and convergence .

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 교육용 프로그래밍 언어 교육 경험이 주는 의미

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

유아 소프트웨어 교육 교육용 프로그래밍 언어 컴퓨팅 사고 Young Children Software Education Educational Programming Language Computational Thinking