학술논문
긍정언어 생활교육 프로그램이 초등학생의 자기존중감과 타인존중태도 및 공격성에 미치는 효과
이용수 763
- 영문명
- The Effects of a Positive Language Guidance Program on Elementary School Children s Self-Esteem, Respectful Attitudes to Others, and Aggression
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 임현수(Lim Hyunsu) 강진령(Kang, Jinryung)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제19권 6호, 677~688쪽, 전체 12쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.03.30
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국문 초록
본 연구는 긍정언어 생활교육 프로그램을 활용하여 초등학교 학생들의 자기존중감, 타인존중태도 및 공격성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 구안된 프로그램은 초등학교 5학년을 대상으로 총 5회기{주 1회, 회기당 2차시 적용(80분), 차시
당 40분씩}으로 구성되었다. 구안된 프로그램의 효과를 확인하기 위해여 서울특별시S구에 소재한 2개 초등학교 5학년 11개 학급 304명(실험집단 159명, 통제집단 145명)을 연구대상으로 선정하였으며 프로그램을 실시하였다. 그 결과, 긍정언어 생활교육프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단 간에는 자기존중감, 타인존중태도, 공격성에서 유의미한 차이를 보였다. 본 프로그램은 초등학생의 자기존중감, 타인존중태도 향상과 공격성 감소에 긍정적인 효과가 있음을 나타내었으며, 학급단위로 대집단 생활교육 측면에서 담임교사, 전문상담교사, 상담전문가가 학교폭력예방 교육과 수업에 활용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
영문 초록
This study aimed to determine the effects of a positive language guidance program on elementary school children s self-esteem, respectful attitudes to others, and aggression.
To test these hypotheses, 304 fifth-graders were selected from 11 classes of H and Y Elementary Schools in Seoul; 159 children in 6 classes of H Elementary School constituted the experimental group and 145 in 5 classes of Y Elementary School formed the control group; and the experimental group was provided with a positive language
guidance program. Pretest was performed using a scale concerning self-esteem, respectful attitudes to others, and aggression in both the experimental and control groups and the students in the experimental group was provided with the program in a total of 5 sessions―a session per week, two classes (80 minutes) per session, 40
minutes per class―before posttest was carried out in both groups.
The data were processed using SPSS(22.0): one-way ANCOVA were performed in terms of self-esteem, respectful attitudes to others, and aggression to assess the effectiveness of the positive language guidance program; and a qualitative analysis of the contents related to the effectiveness of the program in the reports on satisfaction
with the program in each session, which were written by the students in the experimental group, was carried out to make up for limited reliability of the quantitative findings.
The results of this study can be summarized as follows: Adolescents who participated in the positive language guidance program revealed meaningful change in the scales representing self-esteem and respectful attitudes to others, aggression.
However, control group did not show significant change. Therefore, it can be seen that the positive language guidance program for adolescents is valuable for enhancing self-esteem and respectful attitudes to others, reducing aggression.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
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