초등학교 저학년의 지능신념과 귀인성향이 학습몰입에 미치는 영향

• 영문명: A Study of Belief on Intelligence and Attribution Tendency of Elementary Lower Grade Effecting on Learning Immersion
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이수경(Lee su kyong) 이경은(Lee gyoung eun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 3호, 897~914쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.15

국문 초록

본 연구의 목적은 초등학교 저학년의 지능신념과 귀인성향이 학습몰입에 미치는 영향을 분석해 학습에 있어 긍정적인 동기의 방향성을 형성하도록 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 D시와 J시에 거주하는 117명의 초등학교 1∼3학년 학생을 대상으로 2018년 4월∼6월 동안 설문 조사를 실시하였다. 수집된 자료를 통해 얻은 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 내적귀인성향이 외적귀인성향에 비해 평균적으로 높은 결과를 보였다. 지능신념, 귀인성향, 학습몰입의 학년에 따른 차이를 살펴본 결과 지 능신념과 외적귀인성향에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 지능신념은 내적귀인성향에 정적상관을 보였고 외적귀인성향에는 부적상관을 보였으며 내적귀인성향은 학습 몰입에 정적상관이 있었다. 셋째, 귀인성향은 학습몰입에 영향력을 미치는 결과를 나타냈다. 본 연구를 통해 본격적인 학습이 시작되는 초기에 해당하는 초등시기부터 지능이 노력이나 연습에 의해 변화 가능하다는 가능성을 인식할 수 있는 프로그램의 개발 및 적용을 통해 학습상황에서 발생하는 성패에 대해 내적귀인성향을 유발해 학습에 몰입할 수 있도록 돕는 지속적인 환경 조성이 필요함을 시사한다.

영문 초록

This study aims to forming positive direction of motivation in study by analyzing effect of elementary lower grade student’s intelligence and attribution tendency to learning immersion. In this study, a survey was done focusing on 117 numbers of elementary students in 1∼3 grades who live in D city and J city from April to June 2018. Primary results are following. First, internal attribution tendency shows averagely higher results than external one. Belief on intelligence and external attribution tendency has meaningful difference about grades among belief on intelligence, attribution tendency and learning immersion. Second, belief on intelligence has positive relation with internal attribution tendency and negative relation with external one. Also internal attribution tendency shows positive relation with learning immersion. Third, attribution tendency has result that it effect on learning immersion. This study give suggestions that necessity of making environment to immerse on study by motivating internal attribution about the results occurring in learning situation through developing and applying the program which can make recognizing the possibility that intelligence is changeable by effort or training from elementary period, which is early stage of the learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

초등학교 저학년 지능신념 귀인성향 학습몰입 Elementary Lower Grade Belief on intelligence Attribution tendency Learning immersion