그린스쿨과 비그린스쿨 학생들의 에너지-온실가스 환경소양 차이

• 영문명: The Effect of Environmental Education in Green Schools: a comparison of the environmental literacy with general schools
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이향연(Rhee, Hyang-yon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 6호, 519~534쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

지구온난화를 비롯한 기후변화가 체감할 수 있는 수준에 다다르면서 최근 학교에서의 온실가스 감축을 위한 노력으로 학교 건물 및 설비를 개보수하거나 학습 공간을 포함한 주변 환경을 친환경적으로 변화시키고 이를 환경교육과 연계하는 그린스쿨 (green school) 사업이 전 세계적으로 시행되고 있다. 본 연구에서는 우리나라 그린스쿨 환경교육의 효과를 파악하기 위하여 그린스쿨 시설을 교육에 활용하고 있는 중·고교 각 1개 학교 295명 학생과 동일 지역에서 유사한 학생 분포를 가지고 있는 비그린 스쿨 중·고교 각 1개 학교 237명 학생의 전체 532명을 대상으로 2014년 4월 14일부터 5월 12일까지 에너지-온실가스 환경소양(지식, 태도, 행동)을 측정하여 그 차이를 분석 하였다. 설문조사는 연구 결과, 전체 그린스쿨 학생들의 지식 및 태도는 비그린스쿨 학생에 비해 유의하게 높았으나, 행동에서는 유의한 차이를 나타내지 않았다. 학교급에 따른 차이에서는 전체 고등학생의 지식 점수가 중학생에 비해 유의하게 높았으나, 태도와 행동에서는 유의한 차이가 없었다. 이와 같이 에너지-온실가스 환경소양의 행동 점수에서는 학교유형별(그린스쿨과 비그린스쿨), 학교급별(중학교와 고등학교) 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 학교유형 및 학교급에 따른 상호작용 효과는 유의한 것으로 나타났다. 즉, 비그린스쿨에서는 학교급이 높을수록 행동점수가 낮은 반면, 그린스쿨에서는 학교급이 높을수록 행동점수가 높은 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the effect of environmental education in green schools, which renovate school buildings and facilities or change learning environments eco-friendly, and link to environmental education. This study analyzed the difference of secondary students’ energy-greenhouse gas-related environmental literacy between green schools and general schools. Total 532 students, 295 from green schools and 237 from general schools, participated in the study. Both green and general schools consisted of one middle school and one high school. Correlation analyses and two-way MONOVA were utilized to test the relationships between the three literacy domains, knowledge, attitude, and behavior. There were significant correlations between all of the three domains and the relationship between attitude and behavior literacies showed the highest correlation(r=.646). The green school students had the significantly higher levels of knowledge and attitude than the general school students while the difference in the behavior literacy was not significant between two types of school. The high school students had the significantly higher levels of knowledge than the middle school students, but there were not significant differences in the attitude and behavior literacies depending on the school levels. However, the interaction between the types of school and the levels of school was significant in terms of behavior, i.e., high school students’ behavior literacy was higher than middle school students in the green schools while high school students’ behavior literacy was lower than middle school students in the general schools.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 국내외 그린스쿨 동향

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

그린스쿨 환경교육 환경소양 에너지-온실가스 green school environmental education environmental literacy energy-greenhouse gas