초등 체육에서 스포츠 영화를 활용한 경쟁 활동 수업하기

• 영문명: Teaching Physical Education through Sport Movie in Elementary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 배종희(Bae Jong Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 12호, 23~41쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

이 연구의 목적은 초등 체육수업에서 스포츠 영화를 교수전략으로 적용한 필드형 경쟁활동 수업이 학생들에게 주는 교육적 의미를 알아보는데 있다. 이러한 목적을 위 하여 필드초등학교(가명)의 5학년 학생들을 대상으로 2014년 4월부터 2014년 10월까 지 연구자가 경쟁활동 수업을 주2회 실시하였다. 자료수집을 위하여 학생들의 모습을 직접 참여관찰하였으며, 스포츠 영화를 감상한 후 학습지를 수집하고 5명(남:3, 여:2) 의 연구참여자(주요제보자)와 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 귀납적 분석을 바탕으로 분석되었으며, 자료의 효과적인 분석을 위해 NVivo 10.0 프로그램을 사용하 였다. 연구결과, ‘명대사 명장면’, ‘웃고 우는 감정들’, ‘귀머거리가 아니라 청각장애인입 니다’의 3가지 주제로 나타났다. ‘명대사 명장면’은 학생들이 영화를 보면서 가장 많이 기억하는 감동의 장면에 관한 것으로 ‘한번만 도와주세요’와, ‘미안하다 아니다 내가 미 안하다’ 그리고 ‘야 ! 멋있다’를 들 수 있었다. ‘웃고 우는 감정들’은 영화를 보면서 느낀 학생들의 다양한 감정에 관한 것으로, 신뢰감과 하나가 됨, 공감과 긍정적 사고, 자신 감 등을 포함한 ‘힘나는 감정’과 슬픔, 위로, 희생, 속임수, 답답함 등의 ‘차분한 감정’으 로 주제를 묶을 수 있었다. ‘귀머거리가 아니라 청각장애인입니다’는 장애인에 관한 올 바른 이해에 관한 것으로 장애는 틀림이 아닌 ‘다름’이며 그들의 투지와 노력은 비장애 인과 다르지 않고 ‘같음’으로 구분할 수 있었다. 이러한 결과에서 체육수업에 간접체험 활동인 스포츠 영화를 적용했을 때 다양한 교육적 효과가 있음을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate educational meaning of field-type sports including sport movie strategies in physical education class. For this purpose, the researcher tought field-type competitive activity to the 5th grade elementary school students in twice a week for the April 2014-October 2014. Participants consisted of five students (3 male, 2 female). For the data collection, the researcher collected data through a direct participant observation, in-depth interviews with participants and worksheet after watching sport movie. The collected data were analyzed by process of transcription, coding, and theme formation with NVivo 10.0 program. Results indicated the three theme including Good speech, Good scene’, ‘Laughing and crying emotion’, ‘They are not deaf as a doorpost but deaf . Good speech, Good scene’ relates to the scene of the most impressive students remember watching the sport movie. That was divided into once HELP’, ‘I am sorry, I am sorry more’, ‘ Hey! cool’. ‘Laughing and crying emotion’ relates to the various emotions which students felt after watching the movie. That included ‘powerful emotion’ such as reliance, empathy, positive thinking and ‘Calm emotions’ such as comport, sacrifice, sorrow. ‘They are not deaf as a doorpost but deaf relates to the correct understanding of people with disabilities and divided into ’Equal’ and ‘Different’. Based on these findings, It can be seen that a variety of educational effectiveness when apply a sport movie by indirect activity in physical education classes.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 요약 및 제언

참고문헌

키워드

초등체육수업 필드형 경쟁활동 스포츠 영화 elementary physical education class field-type competitive activity sport movie