초등학교 3～4학년 ‘음악’ 교사용 지도서의 <도입> 내용 및 활동 분석

• 영문명: An Analysis of Contents and Activities in Teacher’s Manuals for Music Textbooks(Grades 3-4)
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 승윤희(Seung Yun hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 12호, 661~683쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

‘음악’ 교사용 지도서는 초등 음악 수업을 준비하는데 필요한 핵심 도서이다. 지도서 의 내용 중 차시별 수업의 <도입>은 음악 수업을 안내하고 학습자들의 흥미를 유발하 기 위한 내용 및 활동을 예시로 제시한다. 따라서 <도입>은 학습자들의 음악적 동기화 수준과 음악 수업의 질에 큰 영향을 주게 되기 때문에 그 역할은 매우 중요하다. 이에 본 연구는 음악 학습 동기유발의 관점에서 초등학교 ‘음악’ 교사용 지도서의 <도입> 부 분을 조명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구는 현재 사용하고 있는 ‘음악’ 교 사용 지도서의 <도입> 내용 및 활동을 출판사별로 분석하였다. 분석결과, 첫째, 수업의 연관성은 지도서마다 다양한 양상으로 나타나지만 대체적으로 본시 수업과의 연관성이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 내용 분석 결과, 모든 지도서에 음악 관련 내용이 가장 많 은데 55.8%에서 91.2%까지 출판사별로 차이가 있으며, 유형으로는 ‘배운 내용 확인’이 가장 많은 비중을 차지한다. 대부분의 지도서에서 실생활/경험 관련 내용으로는 ‘자연, 동물 주제나 경험’을 다루는 내용이, 음악과 실생활/경험 모두에 관련된 내용으로는 ‘음 악의 쓰임’을 다루는 내용이 많이 담겨져 있었다. 셋째, 활동 분석 결과, 대부분의 지도 서에서 교사와 학생의 상호중심 활동이 주를 이루었고 학생중심 활동이 그 뒤를 이었 다. 상호중심 활동으로는 ‘이야기하기’(질문/대답하기)가, 학생중심 활동으로는 ‘노래부 르기’가 가장 많았다. 분석 결과를 토대로 음악적 동기화를 촉진시키는 수업 연구의 필 요성과 좋은 음악 수업에 대한 논의의 확대가 제기되었다.

영문 초록

Teacher’s Manuals for music textbooks are the core book in preparing for elementary music classes. Among the content, the of per class methods is displayed as an example of content and activity in guiding the class and intriguing the interest of the learners. The is very important because it greatly influences the quality of the music class and the musical motivation level of the learners. Thus, the purpose of this study is to shed light on the of Teacher’s Manuals for elementary school music textbooks in the perspective of motivation. In order to achieve this objective, this study analyzed the content and activity with in the currently used Teacher’s Manuals for music textbooks based on their publisher. According to the analyzed results, first, although in general, class relativeness had high relation with the original class, it appeared in various ways depending on the publisher. Second, according to content analyzation, among all the manuals, music related content holds the largest portion, but they varied from 55.8% to 91.2% depending on their publisher, and among the categories, content verification holds the largest portion. Most of the manuals used “nature or animal subjects or experience” relating to real life/experience, and “musical usage” relating to both music and real life/experience as their content. Third, according to activity analyzation, in most of the manuals, interaction between student and teacher was the leading activity, followed by student-centered activities. For the former, ‘talking’ (questioning/answering) scored the highest while for the latter, ‘singing’ held the biggest proportion. Based on the analysis, the need to promote musical motivation and the discussion on the expansion of good instruction in music were suggested.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 음악 학습과 동기 유발

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

음악 학습 동기 유발 교사용 지도서 음악적 동기화 music learning motivation Teacher’s Manuals musical motivation