초등학교 예비교사의 에너지와 기후변화에 대한 인식

• 영문명: A Survey on the Perceptions of Pre-service Elementary School Teachers about Energy and Climate Change
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최지연(Choi Ji yoen)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 12호, 837~856쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

이 연구는 초등학교 예비 교사들이 최근 관심이 증가하고 있는 에너지와 기후변화에 대해 어떤 인식을 가지고 있는가를 알아보기 위해 수행하였다. 이를 위해 서울, 경기, 충북, 전북지역의 교원양성대학에 재학 중인 예비교사들을 대상으로 설문조사를 실시 하였고 456명으로부터 회수된 질문지 자료를 바탕으로 빈도분석, 일원배치분산분석, 상 관분석 등을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사 들의 에너지와 기후변화에 대한 인식은 3.21점으로 보통보다 약간 높은 수준이었으나, 우리나라 기후변화 실태를 정확히 파악하고 있는 비율은 약 20%정도로 높지 않았다. 관련 정보의 인식 수준은 2.95점이며, 가장 빈번하게 정보를 얻는 원천으로는 뉴스 보 도, 다큐멘터리 등 TV매체를 활용한 것으로 나타났으며, 기후변화에 대해 대부분 심 각성을 인식하고 있었다. 둘째, 기후변화의 원인으로 무분별한 산림 개발과 도시와 및 산업화가 가장 많은 동의를 얻었고, 해수면 상승과 해안지역 침수, 생물 다양성 위협이 기후변화의 결과로 가장 많은 동의를 얻었다. 기후변화 대처 노력에 대해서는 다소 낮 은 43%정도의 이해도를 보였다. 셋째, 기후변화 대비 실천 행동의 주체로 예비교사들 은 NGO를 제외한 국민, 기업, 정부, 국제사회에 대해 고르게 응답하였고, 실천 행동으 로 필요성 지지가 가장 높은 것은 환경단체에 관심을 갖고 참여하기였으며, 가장 실천 이 어렵다고 느끼는 것 역시 환경 단체 참여였다. 에너지와 기후변화에 대한 교육의 역 할에 대해 3.78점으로 다소 높게 인식하고 있었으며, 교육의 역할인식, 정보 인식, 심각 성 인식, 전반적 인식 사이에는 통계적으로 유의미한 상관이 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the perceptions of pre-service elementary teachers about energy and climate change. The survey was conducted at 4 universities of education located in Seoul, Gyeonggi, Chungbuk and Jeonbuk Province, Korea. 456 pre-service teachers participated in the survey, and they expressed their general perception, understanding, and behaviors about energy and climate change. Results of this study were as follow: First, awareness of pre-service teachers about energy and climate change were 3.21 that is slightly higher than the normal level. The most frequent source to get information was documentaries and news reports that related the use of the TV media. In addition, the response that energy and climate change is serious more than usual was 86% that means majority recognized the seriousness. Secondly, got reckless urbanization and industrialization, forest development agreement with the largest number of causes of climate change, sea level rise and coastal flooding, biodiversity threats are most agree gained as a result of climate change. Understanding of an effort to cope with climate change is somewhat lower for 43%. Pre-service elementary teachers was understanding about carbon labeling or energy efficiency ratings that displayed adjacent in their lives. but understanding of the passive house and the renewable energy portfolio standard was low. Third, people except for the NGO, corporate, government, and the international community were equally respond to the protagonist of practice of acting on climate change. Participating in environmental organizations with interest was highest respond in the agree of needs in practice behaviors. And most feel difficult to practice, too, was participating environmental groups. The role of education for Energy and climate change were recognized 3.78 that slightly higher than normal. between awareness of the role of education, awareness of information, awareness of seriousness and overall awareness was a statistically significant correlation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 에너지와 기후 변화에 대한 인식

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기후변화 예비초등교사 인식 energy and climate change pre-service teachers perception