한국 초·중등학교의 교육정보화 현황 분석:

• 영문명: Analysis of Educational Technology in Korean Elementary and Secondary Schools : Status of Software Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김한성(Kim, HanSung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 21호, 191~207쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 우리나라 초·중등학교의 교육정보화 현황을 살펴보고 이를 기초로 소프트웨어(SW) 교육을 위한 시사점을 탐색하는 것에 있다. 이를 위해 2016년 11월 전국의 11,528학교를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SW교육 관련 주요 지표를 중심으로 결과를 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 인적영역을 살펴보면 전체 정보·컴퓨터 교과 담당 교사는 6,090명으로 전체 학교 수(5,650개교) 보다 많게 나타났으나, 전공 자격증 소지자는 3,858명에 그쳐 전체 담당 교사 수 대비 약 63% 인 것으로 나타났다. 특히, 2018년부터 필수로 전환되는 중학교의 경우 전체 담당 교사(1,428명)의 54%(777명)만이 관련 자격증을 가진 것으로 나타났다. 둘째, 물적 영역을 살펴보면 학생 1인당 PC 보유수는 학생 1인당 0.46대로 나타났다. 다만, 이동형 PC인 노트북(0.03대)과 태블릿(0.13) 보유수는 미미한 것으로 나타났다. 무선 AP의 경우, 전체 평균은 학교당 3.7대로 나타났으나, 전국의 학교 중 약 50%는 설치가 되어 있지 않았다. 셋째, 활용 영역을 살펴보면 정보 교과 운영 학교는 중학교는 34.9%, 고등학교는 47.9%로 나타났다. 이와 함께, SW교육 운영지침등을 참고해 관련 교과를 운영한 경험을 살펴보면 초등학교는 필수로 운영되는 실과교과 대비 60.2%로 나타났다. 그리고 중학교는 35.5% 고등학교는 42.9%로 각 학교급에서 운영하는 정보 교과 운영 현황과 유사하게 나타났다. 끝으로 이러한 정량적분석 결과에 기초하여 향후 초․중등학교 SW교육의 체계적인 운영을 위한 교육적시사점에 대해 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the implications for software (SW)education in Korea based on a 2016 analysis of educational technology of elementary and secondary schools (middle and high schools). To achieve this, this study surveyed 11,528 schools in Korea and analyzed the data focused on primary indicators of SW education. The main results are as follows: First, in the area of human resources, the number of informatics teachers (6,090 teachers) was greater than the total number of schools (5,650 schools). However, only 3,858 teachers had major qualifications, about 63% of the total number of teachers. In the case of middle schools, which will begin mandatory implementation of informatics courses in 2018, at present, 777 teachers are currently employed in relation to the total number of middle schools (3,166 schools). Second, when this study examined school ICT infrastructure area, the number of PCs per student was 0.46. However, the amount of laptop computers (0.03 per student) and tablets (0.13 per student) were found to be insignificant. For wireless access points (WAPs), the overall average was 3.7 per school, and roughly 50% of schools did not have the WAPs. Third, in the area of utilization, 34.9% of middle schools and 47.9% of high schools were in operation of informatics education. In addition, when this study examined the experiences of implementing the curriculum with reference to the national software education operation guidelines. In relation to the total number of schools 60.2% of elementary schools, 35.5% of middle schools, and 42.9% of high schools were in operation of the guidelines. Finally, these results played a role in providing quantitative data for policy and implementation dialogue in preparation for future educational implications of SW education in elementary and secondary schools.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

교육정보화 수준 정보(Informatics) 교육 SW교육 초․ 중등교육 learner-centered education learner-centered learning principles constructivism