수학 ‘확률과 통계’ 영역에서의 중학교 2학년 학생의 성취 특성

• 영문명: Characteristics of Korean Eighth Grade Students’ Achievement in Probability and Statistics
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최지선(Choi, Jisun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 21호, 145~167쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.11.30

국문 초록

정보가 무수히 많은 현재와 미래 사회에서 통계를 읽고 해석하며, 이를 통해 문제를 해결하는 능력이 강조되고 있다. 하지만 최근 발표된 수학⋅과학 성취도 국제비교연구(TIMSS 2015)에서 우리나라 중학교 학생들의 수학 성취도는 크게 변하지 않았 으나, ‘자료와 가능성’ 영역의 성취도는 유의한 수준으로 하락하였다. 자료와 가능성영역은 우리나라 교육과정의 ‘확률과 통계’에 해당하는 영역으로, 자료를 읽고 해석하고 이를 이용하여 문제를 해결하는 방법과 관련 내용을 학습하는 영역이다. TIMSS는 4년 주기로 이루어지고, 추이문항을 포함하여 각국의 학생들의 성취도 추이를 파악할 수 있도록 설계된 연구로, 우리나라는 지속적으로 TIMSS에 참여하고있어 TIMSS를 통해 우리나라 학생들의 성취 특성과 그 변화를 파악할 수 있다. 본 연구의 목적은 TIMSS 2015 중학교 2학년 결과를 바탕으로, 우리나라 학생들의 확률과 통계 영역의 성취 특성을 파악하는 것이다. 이를 위해 TIMSS 2015 평가틀의자료와 가능성을 영역을 준거로 삼아, 우리나라 수학과 교육과정의 확률과 통계 영 역을 분석하고 TIMSS 2015의 추이문항과 우리나라 학생들의 문항 반응을 분석하였다. 본 연구의 결과로, 우리나라 중학생들의 성취 특성을 4가지로 제시하였고, 이를바탕으로 우리나라 중학교 확률과 통계 교육과정 및 교수학습 개선을 위한 시사점을 제시하였다.

영문 초록

Korean eighth grade students’ achievement in ‘Data and Chance’ of the ‘Trends in International Mathematics and Science Study(TIMSS)’ 2015 become lower than TIMSS 2011. ‘Data and Chance’ in TIMSS matches ‘Probability and Statistics’ in Korea national curriculum. ‘Probability and Statistics’ is important for students’ individual life, future vocational life, and social needs. Therefore, the reasons why Korean eighth grade students’ achievement became lower in ‘Data and Chance’ of TIMSS 2015 and the characteristics of Korean eighth grade students’ achievement in probability and statistics should be identified. To analyze the characteristics of Korean students’ achievement, this study compared the TIMSS 2015 framework with the mathematics national curriculum, and analyzed the items of TIMSS 2015. This study results in identifying the 4 kinds of characteristics of Korean eighth grade students’ achievement in probability and statistics. Some suggestions for mathematics curriculum and pedagogical methods are suggested based on the results of this study.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. TIMSS 평가틀에 근거한 수학과 교육과정 분석

Ⅳ. TIMSS 2015 문항 분석

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

수학⋅ 과학 성취도 국제비교 연구 수학 성취 특성 확률과 통계