[Erratum] 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 미술치료 실습에 대한 교사의 인식과 경험 연구

• 영문명: [Erratum] A Study on Teachers’ Perceptions and Experience of Art Therapy Fieldwork for Children and Adolescents with Borderline Intelligence
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김도희 장은영 김지은
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 6호, 701~719쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 경계선 지능 대상 미술치료 실습에 대한 대안학교 교사의 인식과 경험을 확인하여 이를 토대로 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 미술 심리지원의 방향을 찾는 것이다. 방법 본 연구의 설문조사는 2023년 1월 S시 경계선 지능 대상 대안학교 A, B에 재직 중인 교사 13명을 대상으로 실시하였고, 설문조사 참여자 중 자발적으로 참여 의사를 밝힌 교사 4명 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구의 설문조사는 빈도분석을 실시하였으며, 심층 인터뷰 결과는 3명의 연구자가 교차분석 및 범주화하여 결과를 도출하였다. 결과 본 연구를 통한 결과는 첫째, 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 A, B 대안학교 교사들의 미술치료에 대한 이해도와 관심이 높은 수준임을 확인할 수 있었다. 둘째, 2018년부터 2022년까지 해당 학교에서 진행된 미술치료 실습에 관한 교사 및 참여 학생의 만족도가 높은 수준으로 나타났다. 셋째, 과거 다양한 상담 및 치료를 경험한 학교 학생이 미술치료에 대한 부정적 인식을 보유하고 있을 가능성에 관한 우려, 미술치료와 함께 다른 심리지원에 노출된 학생의 긍정적 변화 원인의 모호성, 학기 단위로 반복되는 미술치료 프로그램에 대한 학생들의 흥미와 집중력 저하 등의 한계가 보고되었다. 결론 본 연구 결과는 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 미술치료 실습에 대한 교사의 인식과 경험을 확인한 점에서 의의가 있다. 본 연구가 경계선 지능 아동⋅청소년의 정서적 안녕과 학교적응, 사회성 향상에 기여하기를 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to find out the direction of art psychological support for children and adolescents with borderline intelligence based on the perception and experience of art therapy practice of teachers at alternative schools for borderline intelligence. Methods The survey in this study was conducted in January 2023 with 13 teachers working in charter schools A and B for borderline intelligent children and adolescents, S city. An in-depth interview was conducted with 4 teachers who were participated in the survey. The survey of the study conducted frequency analysis, and the results of the in-depth interview were cross-analyzed and categorized by three researchers to derive the results. Results As a result, first, it was confirmed that teachers of A and B charter schools for borderline intelligent children and adolescents had a high level of understanding and interest in art therapy. Second, from 2018 to 2022, the satisfaction level of teachers and participating students regarding the art therapy fieldwork conducted at the charter school was also high. Third, concerns about the possibility that charter school students who have had various counseling and treatment experiences in the past may have formed a negative perception of art therapy, and the cause of positive change in students exposed to various environments other than art therapy fieldwork is ambiguous. Limitations such as reduced interest and concentration of students in the art therapy program repeated in units were reported. Conclusions The results of this study are meaningful in that they confirmed teachers' perceptions and experiences of art therapy fieldwork in charter schools for children and adolescents with borderline intelligence. It is expected to contribute to the emotional well-being, improvement of sociality, and school adaptation of children and adolescents with borderline intelligence who are the beneficiaries of art therapy intervention in charter schools for children and adolescents with borderline intelligence.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

경계선 지능 아동⋅청소년 미술치료 실습 교사 인식연구 Borderline intelligence children and adolescents Art therapy fieldwork Charter school teachers Study of perception